[pic 1] [pic 2] | PLANEACIÓN DIDÁCTICA DELEGACIÓN REGIONAL VI SUROESTE Zona 08 Sector 09 | [pic 3] |
NOMBRE DE LA ESCUELA: “LIC. ALFREDO V. BONFIL” | CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 11DPR1276X | GRADO Y GRUPO:
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TURNO: MATUTINO | SEMANA DE REFORZAMIENTO ACADEMICO | PLAN: “JORNADA DE LA LECTURA” | FECHA DE INICIO Y TERMINO: 1° JULIO DEL 2019 |
ESPAÑOL: “LA LECTURA TE NUTRE Y DIVIERTE”
PROPÓSITOS: EJERCITAR Y APLICAR DIVERSAS ACTIVIDADES QUE FOMENTEN EL INTERES Y GUSTO POR LA LECTURA, PARA CON ELLO EXPRESAR LA IMPORTANCIA DE LEER Y MEJORAR LAS FORMAS EN QUE LEEN, COMPRENDEN Y COMUNICAN LO ESCUCHADO.
AMBITO: LITERATURA APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE Y SE IDENTIFICA CON DIVERSAS NARRACIONES A LA VEZ QUE SE INCREMENTAN SUS RECURSOS PARA LEER Y NARRAR DE MANERA ORAL.
TEMAS DE REFLEXIÓN: CARACTERÍSTICAS DE LOS RELATOS EN LA LITERATURA MEXICANA: CUENTO, FÁBULA Y LEYENDA./ ESCENARIOS Y PERSONAJES DE NARRACIONES TRADICIONALES./ ESTRUCTURA DE LAS NARRACIONES: ESTADO INICIAL, APARICIÓN DE UN CONFLICTO Y RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO./ RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO PARA NARRAR EVENTOS.
COMPETENCIAS: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER/ IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS/ ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES/ VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MEXICO.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: - Narraré un cuento para que los niños expresen el título, sus personajes y puedan dar continuidad al cuento.
- Conversaremos sobre la importancia de leer y su utilidad; a la vez que presento un tendedero de cuentos.
- Invitamos a un padre, madre o tutor a una lectura compartida en la cual, el invitado seleccione un texto del tendedero y nos lo cuente. (Aquí se pueden tener varias participaciones de padres de familia).
- Proyecto varios cortos sobre la importancia de la lectura para que reflexionen y se interesen por esta actividad.
- Presento varios materiales como cubos, lecturas y títeres para elegir una actividad.
DESARROLLO: - Empleando el cubo y títeres realizaremos una técnica de juegos de palabras con verbos, artículos, adjetivos, pronombres, etc.
- Los alumnos eligen la actividad a realizar o por medio del azar e iniciamos con el desarrollo de la actividad, si se elige el cubo marca personajes, lugares, etc., para ir armando una historia. Si eligen una lectura esta es muy breve y se realiza un ejercicio de comprensión.
- Pedimos a los niños que pasen nuevamente por el tendedero de cuentos para revisar la portada o imágenes de los cuentos y elijan una.
- Se reparte una hoja blanca y realizan su dibujo, dibujo que entregaran y en ese orden iremos construyendo un cuento.
CIERRE: - Con el cuento construido formaremos el libro viajero con la oportunidad de que otros niños conozcan la historia y puedan agregarle un poco más o construir su propio libro viajero.
- Realizamos una lluvia de idea sobre la importancia de leer diariamente para mejorar nuestra lectura y ampliar nuestro vocabulario.
| MATERIALES Fotocopias
Hojas blancas y de color
Colores
Marcadores
Cuentos
Hilo para el tendedero
Pinzas o trampadores
Papel para construir el libro viajero con las evidencias de lo trabajado
Padres de familia y/o tutores | EVALUACIÓN Participación
Integración
Lectura
Expresión oral
Dibujos
Escucha
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ACTIVIDADES DIFERENCIADAS - Se integrará a los alumnos que se resisten a integrarse y por sus deficiencias y limitantes en la lectura.
- Para los alumnos que muestren dificultades la actividad sea guiada y con apoyo a la lectura para atender el propósito de escribir para plasmar lo aprendido sobre las dinámicas de lectura.
- Motivare la participación de los alumnos que se encuentran en el nivel de requieren apoyo; además de que las preguntas sean simples para ellos para que puedan contestar y se motiven e integren al trabajo.
| OBSERVACIONES - Se integrará a los alumnos que se resisten a participar en equipo y que tienen problemas para al leer de manera autónoma.
- Las actividades a realizar deberán generar un ambiente lúdico pero de aprendizaje con la intención de que se integran al trabajo y no sea una actividad cotidiana.
- Vincularemos en esta jornada de la lectura con lo aprendido sobre ortografía, signos de puntuación y relatos.
- Motivaremos la participación de los padres de familia para que no se limite únicamente a ir al leer, sino se atrevan a organizarse para realizar una lectura compartida o hasta una escenificación.
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MAESTRA DEL GRUPO
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| Vo.Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA
___________________________ PROFRA. MA. MATILDE AVILA VAZQUEZ |
