PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESPAÑOL

Datos de la Escuela Normal

Nombre de la Escuela: Escuela Normal de los Reyes Acaquilpan

C.C.T: 15ENL0021S

Dirección: Av Puebla 30, Torres I, 56400 Los Reyes Acaquilpan, Méx.

Licenciatura en educación primaria

Docente en formación: Julieta Ramírez González

Grado y grupo: 3ro “II”

Curso: Literatura

Datos de identificación de la Escuela Primaria

Nombre de la escuela: “Ignacio Ramírez”

C.C.T: 15EPR1767F

Dirección: Calle Nahuas, Colonia Ancón, Municipio de la Paz Estado de México.

Grado y Grupo:  6° “D”

Zona escolar: P187

Turno: Matutino

Fecha de ejecución:

Tiempo de sesión: 90 minutos

Intención formativa

Asignatura: Lengua Materna. Español

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Enfoque didáctico: Que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos.

Propósito general: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

Propósito específico: Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Bloque: II

Práctica social de lenguaje: Elaborar un manual de juegos de patio

Aprendizaje esperado: Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.

Competencia comunicativa: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Ámbito: Participación social

Estrategia: Aprendizaje colaborativo

Propósito educativo: Elaborar un instructivo de juegos de patio a través de la elección de diversos juegos trabajando de manera colaborativa y participativa

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EL LUNES – DURACIÓN MINUTOS

Momento

Actividades

Tiempo

Recursos didácticos

Inicio:

• Pasar asistencia a los alumnos
• Generar su participación a través de las siguientes preguntas; ¿Qué les gusta jugar?, ¿A que jugaban cuando estaban pequeños?, ¿Cuáles de ellos juegan aun?, ¿Cuándo les daban instrucciones como las identificaban?

5

minutos

• Lista de asistencia

Desarrollo:

• Generar el juego “ponle la cola al burro”, en este se leerán las instrucciones al grupo de manera general, para que puedan identificar elementos de las mismas.
• Jugar palabras escondidas, a partir de la elaboración de tarjetas que tengan, verbos, adverbios y adjetivos, las cuales se esconderán en una parte del patio.
• Pegar en el pizarrón las palabras encontradas a partir de la clasificación de verbos, adverbios y adjetivos.
• Construir en conjunto para que sirven los verbos, adverbios y adjetivos dentro de los instructivos.
• De manera grupal resolver la pagina 78 y 79 del libro de texto de español.
• Formar equipos de 3 personas, en el cual deberán elegir un juego de patio, para elaborar su instructivo.
• Colocar en una hoja el nombre de su juego y los materiales que se utilizan.

80

minutos

• Juego ponle la cola al burro
• Tarjetas de las palabras
• Libro de textos de español.
• Hoja blanca

Cierre:

• Resolver dudas de los alumnos acerca de los elementos vistos en clase, referentes a la elaboración de los instructivos.

5

minutos

Tarea:

• Traer los materiales a utilizar en su juego
• Elaborar de manera individual el instructivo de acuerdo al juego elegido en equipos.

• Materiales para su juego

Evaluación

Indicadores de evaluación

Instrumento de evaluación

• Nivel cognitivo:

• Identifica los verbos
• Prepara de manera adecuada su instructivo

• Nivel declarativo

• Identifica elementos de un instructivo
• Reconoce de dos a tres elementos de verbos, adverbios o adjetivos

• Nivel procedimental

• Muy bien.
• Suficiente.
• Necesita apoyo.

• Nivel actitudinal

• Participa en clase
• Colabora en su equipo

Lista de cotejo pormenorizada

Realimentación

• Describir a los alumnos lo que son verbos, adverbios y adjetivos

Adecuación curricular

• Si existen dudas marcar con tres colores lo que son verbos, adverbios y adjetivos.

N.P.

NOMBRE

Nivel cognitivo

Declarativo

Procedimental

Actitudinal

[pic 1]

Elaborar

Instructivos de juegos de patio

Elección de diversos juegos

Trabaja de manera colaborativa y participativa

Identifica verbos

Prepara su instructivo

Identifica elementos de un instructivo

Reconoce de dos a tres elementos de verbos, adverbios o adjetivos

Muy bien.

Suficiente.

Necesita apoyo.

Participa en clase

Colabora en su equipo

1.

AMADO MARTINEZ AZUL

2.

CUEVAS TORIBIO NATALY PAOLA

3.

CHOMPO VIDAL YARETZI AZUMI

4.

FLORES HERNANDEZ SAID

5.

GALLEGOS FLORES DAFNE ABIGAIL

6.

GARCIA COLIN ANGELICA VIRIDIANA

7.

GARCIA MARTINEZ YARELI

8.

JIMENEZ QUINTERO ANDREA

9.

LOPEZ CRUZ VALERIA

10.

MALDONADO MORAN MELANI

11.

MENDEZ PALMA CARLOS ANTONIO

12.

MORALES MIRANDA KEVIN YAEL

13.

MORENO CRUZ IVANA JAQUELINE

14.

PANTOJA CASTRO ASLAN MICHEL

15.

PANTOJA CRUZ ALEXIS SEBASTIAN

16.

PAZ SANTIAGO CRISTINA

17.

RAMIREZ CELAYA YESENIA SARAHI

18.

RAMIREZ HIDALGO LEONARDO

19.

SALGADO MORALES ANA KAREN

20.

UBALDO GARCIA WENDY AMAYRANI

21.

VALDES CORDOVA HECTOR DANIEL

22.

VALDES PULIDO IVAN BAYRON

23.

ZEPEDA ORTIZ MIGUEL FROYLAN

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EL DIA MARTES – DURACIÓN 90 MINUTOS

Inicio:

• Reunirse en equipos para leer los instructivos de cada integrante.
• Elegir en equipo un instructivo.

15

minutos

Desarrollo:

• Mejorar el instructivo elegido, dialogando que aspectos pueden quitar o agregar.
• Pasar a limpio el instructivo para integrarlo a la recopilación.
• Elaborar de manera grupal el índice y la portada de la recopilación de instructivos de juegos de patio.

60

minutos

Cierre:

• Elegir un juego de los recopilados y llevarlo a cabo de manera grupal.

15

minutos

Evaluación

Indicadores de evaluación

Instrumento de evaluación

• Elementos de un instructivo
• Elección del juego
• Claridad en las instrucciones
• Comunicación
• Limpieza

Rubrica

• Realimentación

Hacer que los alumnos den sus propias instrucciones para que ellos mismos identifiquen los verbos, adverbios y adjetivos.

• Adecuación curricular

• Que el alumno realice el juego en su casa posteriormente mandar un video.

Indicadores

Regular (1)

Bien (1.5)

Muy bien (2)

Elementos de un instructivo

Utiliza menos de 3 elementos pertenecientes a un instructivo.

Utiliza al menos 5 aspectos del instructivo como: Verbos, adjetivos y coloca nombre del juego, así como las instrucciones del mismo.

Utiliza todos los elementos del instructivo como verbos, adjetivos y adverbios, nombre del juego, materiales, instrucciones y una imagen representativa.

Elección del juego

El juego elegido es adecuado, pero además de tener dificultad para su desarrollo, dificulta la interacción con los demás.

El juego elegido es adecuado, pero se dificulta su desarrollo

El juego elegido es pertinente para poder desarrollarlo en el patio, tomando en cuenta las medidas de seguridad.

Claridad en las instrucciones

Las instrucciones son claras para los integrantes del equipo, pero se dificulta su comprensión en las demás personas.

La mayoría de las instrucciones son las claras para que los demás las entiendan

Las instrucciones son claras para que los demás puedan entenderlas.

Comunicación y participación

Solamente uno de los integrantes es el que realiza el trabajo.

Algunos integrantes del equipo son los que aportan diversas ideas ayudando a la elaboración del trabajo.

Todos los integrantes del equipo participan y aportan ideas en el desarrollo del trabajo.

Limpieza y ortografía

El trabajo presenta poca limpieza y contiene más de 8 faltas de ortografía.

El trabajo presenta limpieza, pero contiene más de 5 faltas de ortografía.

El trabajo presenta limpieza y no contiene más de 3 faltas de ortografía.