Planeación Didáctica Español Tipo de texto: Descriptivo

Planeación Didáctica Español

Tipo de texto: Descriptivo

Competencias a favorecer:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México  

Aprendizajes esperados:

• Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
• Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
• Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.

Actividades de aprendizaje:

• Se comenzara el inicio de la clase con mención de las notas periodísticas de los periódicos, de tal modo cuestionar al alumnado de manera general: ¿Para qué nos sirve las noticias?, ¿Qué tipo de noticas hay?, ¿En qué parte está ubicada?, ¿La fecha porque creen que está escrita? En base a la respuesta se vincularan con la publicidad que estos muestren. Del mismo modo con la última cuestión comenzar con la escritura de la fecha del día usando material tangible, con textura a “Papel periódico”. Pedir la participación de cinco niños para acomodarlo según su orden.
• Proseguir con dictado de palabras vinculadas con anuncios de periódicos, las partes de este mismo entre otras. Después preguntar ¿Han leído periódicos antes?, para después brindar clasificados de diversos periódicos donde se resalten los anuncios tanto pequeños como grandes.
• Dar tiempo suficiente para que el alumnado analice y lea dicho material.
• En la pizarra anotar en forma de lista las partes que estos identifiquen. Una vez que se termine esto se explicara que estas partes son las que hacen un periódico así como sus diferentes secciones. Hacer énfasis en los anuncios publicitarios y clasificados.
• Explicar a los niños para qué sirven los avisos clasificados (ofrecer, solicitar o promover productos y servicios a otras personas como: vender, comprar, rentar o intercambiar diversos artículos, contratar personal, buscar empleo, entre otros).
• Solicitar que observen la escritura de uno de los anuncios, leerla en voz baja, para después comentar en grupo la escritura que esta tiene, su redacción, convencionalidad y formalidad publicitaria.
• Llevar seis clasificados o anuncios publicitarios visibles para todo el grupo, colocarlos enfrente del pizarrón, posteriormente descartar los que no sean de este tipo, comentar porque no lo es de manera grupal, al final solo será uno el correcto.
• Señalar imágenes, servicio o producto que se brinda, redacción, uso de lenguaje, que el alumnado identifique, marcarlo con flechas estos aspectos para diferencias los elementos que lo componen.
• Cada alumno escribirá individualmente un producto que ofrezcan  en base a estos elementos ya identificados .Para ello se les brindara una imagen de un producto a cada uno de los niños.  
• Revisar de manera particular áreas de oportunidad que los alumnos para mejorar su anuncio.
• Tomar un anuncio de cualquier alumno como ejemplo para comentar nuevamente el estilo, redacción entre otros elementos.
• Identificar productos o servicios que ofrezca la comunidad y que requieran un anuncio escrito. 0rganizar a los niños en binas equipos y pedir que comenten sobre productos y servicios que proporcionen los miembros de la comunidad.
• Pedir a los equipos que llenen una ficha con los datos necesarios para escribir el anuncio. La ficha puede contener datos como: nombre del producto o servicio; quiénes lo ofrece; dirección o teléfono; condiciones de la oferta. Orientar a los niños en el llenado de la ficha, mediante preguntas o pistas. Brindar cartulinas medianas y pinceles para que ilustren y redacten.
• Realizar una visita escolar al periódico o editorial más cercana, para analizar los anuncios entre otros elementos. Sirviendo como base para comprender este otro tipo de espacios publicitarios así como la importancia de noticias locales, la buena redacción y comprensión para su lectura.

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