Planeación didáctica Español

P l a n e a c i ó n d i d á c t i c a

Español

Sesión 1-C4

Trimestre:

Agosto-Noviembre

Fecha de aplicación:

Lunes

Práctica social:

Escribir biografías y autobiografías para compartir.

Ámbito:

Literatura.

Aprendizaje esperado:

Usa oraciones compuestas al escribir.

Propósito:

Que el alumno emplee diferentes tipos de oraciones al escribir.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

1 de 5

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

25

Inicio:

-Mostrar ejemplos de diferentes oraciones que se pueden incluir en una biografía o autobiografía.

-Analizar grupalmente las oraciones y guiar la discusión en torno a la forma en que estas se pueden relacionar.

-Comentar grupalmente cómo se relacionan las oraciones entre sí para formar párrafos.

Desarrollo:

-Abrir el libro de texto de español en la página 25.

-Observar las formas en que se pueden relacionar las oraciones.

-Analizar las formas por yuxtaposición, coordinación y subordinación.

-Pedir a los alumnos que analicen los ejemplos de cada una.

-Dar explicación de cada forma de relacionar oraciones.

Cierre:

-Resolver el anexo “Herramientas para escribir”.

-Socializar lo realizado en el anexo.

Tarea:

-Redactar oraciones por yuxtaposición, coordinación y subordinación.

-Identificar en diversos textos oraciones relacionadas por cada manera vista en la clase.

Recursos didácticos:

Evidencias de aprendizaje:

Evaluación:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

-Preguntas en la libreta.

-Ficha de trabajo (anexo).

Indicadores:

-Identifica las formas de relacionar oraciones.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables:

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones:

P l a n e a c i ó n d i d á c t i c a

Español

Sesión 2-C4

Trimestre:

Agosto-Noviembre

Fecha de aplicación:

Martes

Práctica social:

Escribir biografías y autobiografías para compartir.

Ámbito:

Literatura.

Aprendizaje esperado:

Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.

Propósito:

Que los alumnos redacten biografías y autobiografías utilizando diversos recursos literarios.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

2 de 5

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

26

Inicio:

-Rescatar las ideas del tema visto en la clase pasada.

-Pedir a los alumnos que mencionen el tipo de información que se puede incluir en una biografía o autobiografía.

-Preguntar a los alumnos cómo se puede obtener la información de la persona de quien se hablará.

Desarrollo:

-Abrir el libro de español en la página 26.

-Analizar la información referente a la descripción.

-Comentar con los alumnos sobre la utilidad de emplear la descripción como forma de presentar información de una persona.

-Realizar la actividad de la página 26 en donde se debe completar con las palabras adecuadas la autobiografía.

-Socializar los resultados de la actividad.

-Explicar lo que son las frases adjetivas.

Cierre:

-Realizar el anexo “La descripción”.

-Socializar los resultados del anexo.

Tarea:

-Escribir frases adjetivas para describir a una persona.

-Ubicar adjetivos en diversos textos. 

Recursos didácticos:

Evidencias de aprendizaje:

Evaluación:

-Libro de texto.

-Fichas de trabajo.

-Actividad realizada en el libro.

-Ficha de trabajo (anexo).

Indicadores:

-Identifica la utilidad de la descripción.

-Escribe frases adjetivas.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables:

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones:

P l a n e a c i ó n d i d á c t i c a

Español

Sesión 3-C4

Trimestre:

Agosto-Noviembre

Fecha de aplicación:

Miércoles

Práctica social:

Escribir biografías y autobiografías para compartir.

Ámbito:

Literatura.

Aprendizaje esperado:

Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.

Propósito:

Que los alumnos redacten biografías y autobiografías utilizando diversos recursos literarios.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

3 de 5

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

27

Inicio:

-En una lluvia de ideas, pedir a los alumnos que mencionen algunas características que han identificado en las biografías y autobiografías.

-Hacer énfasis en que identifiquen las características de las palabras empleadas en biografías.

Desarrollo:

-Rescatar las maneras en que se pueden relacionar las oraciones.

-Retomar la utilidad de las frases adjetivas en la redacción de biografías y autobiografías.

-Iniciar con la redacción de la biografía.

-Apoyarse del anexo “Escribir una biografía”, para redactar el texto. 

Cierre:

-Apoyarse de la página 27 del libro de español para identificar si en el borrador de la biografía se incluyen datos relevantes sobre la vida de la persona.

Tarea:

-Corregir el borrador con los datos que hagan falta, verificar ortografía y presentación.

-Realizar la versión final de la biografía.  

Recursos didácticos:

Evidencias de aprendizaje:

Evaluación:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

-Ficha de trabajo (anexo).

-Borrador de biografía.

-Versión final de la biografía.  

Indicadores:

-Redacta el borrador de la biografía.

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables:

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones: