PLANEACION DIDACTICA DE ESPAÑOL 6o. GRADO DE PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA: “LIC. MIGUEL ALEMÁN” C.C.T: 25DPR0230Y LUGAR: MAZATLÁN, SINALOA.

ESPAÑOL

BLOQUE IV

DEL 25 DE FEBRERO AL 01 DE MARZO DE 2013

NOTA: EN LA SEMANA SE REALIZARON LOS DÍAS JUEVES Y VIERNES EL EXAMEN DEL TERCER BIMESTRE. ADEMÁS DE QUE SE SUSPENDIERON DOS DÍAS POR CUESTIONES DE REUNIONES Y PRESENTACION DE UN EVENTO DE ZONA.

PROYECTO: ELABORAR TEXTOS DE CONTRASTE

ÁMBITO: DE ESTUDIO

PROPÓSITO: ELABORAR UN TEXTO EN EL QUE SE CONTRASTEN DOS IDEAS ACERCA DE UN MISMO TEMA.

RECURSOS:

TEXTOS INFORMATIVOS

LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA Y DE AULA.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL

LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA

DE DECISIONES • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO

APRENDIZAJES ESPERADOS: •Contrasta información

n de textos sobre un mismo tema. Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS: DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS EN EL TRATAMIENTO DE UN MISMO TEMA. RELACIONES DE CAUSA Y CONSECUENCIA ENTRE EL ORIGEN DE UN MALESTAR Y SU TRATAMIENTO. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA. DERIVACIÓN LÉXICA PARA DETERMINAR LA ORTOGRAFÍA DE UNA PALABRA. EMPLEO DE DICCIONARIOS COMO FUENTES DE CONSULTA. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS EMPLEO DE CONECTIVOS LÓGICOS PARA LIGAR LOS PÁRRAFOS DE UN TEXTO (A DIFERENCIA DE, POR EL CONTRARIO, ASIMISMO, POR SU PARTE, SIN EMBARGO, ENTRE OTROS). ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN CONVENCIONALES

ACTIVIDADES.-

INICIO:

LEER DE FORMA INDIVIDUAL LA PÁG 125 EN EL APARTADO LO QUE CONOZCO. ANALIZAR BREVEMENTE LA TEORÍA DEL MÉTODO CIENTÍFICO. LLEVAR UNA LECTURA SOBRE EL TEMA.

Método científico para niños

¿Qué es el método científico?

El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

El método científico consiste en la realización de una serie de procesos específicos que utiliza la Ciencia para adquirir conocimientos. Estos procesos específicos son una serie de reglas o pasos, bien definidos, que permiten que al final de su realización se obtengan unos resultados fiables.

Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.

Los pasos que debe seguir toda investigación científica son los siguientes:

- Observación y elección del problema a investigar: Se debe determinar concretamente qué es lo que se quiere conseguir para seguir los pasos adecuados.

- Formulación de hipótesis: Una hipótesis es una opinión o una suposición que da respuesta a una pregunta que se ha formulado. Pueden ser todas las hipótesis que uno quiera, y posteriormente deben ser confirmadas o rechazas.

Fotocopiar la siguiente hoja por equipos analizar los pasos a seguir para comprobar una hipótesis. Luego comparar una investigación científica con una empírica fijarse en el ejemplo de la pág. 125 reflexiones respecto a plantas medicinales y su enseñanza en medicina.

CONTESTAR EN EQUIPOS LAS SITUACIONES PLANTEADAS EN LA PÁG INDICADA.

• DESA RROLLO:

• Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su enseñanza en la medicina.

• Hacer la lectura de las pág. 125 y 126

• Organizarse en equipos y llenar el cuadro de los remedios.

• Socializar la información, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de tarea de investigación. Utilizar el BLOG, la información acerca del dato interesante, se hará un borrador en clase acerca de lo que conocen de la obesidad y después lo sustentarán teóricamente, esa información la subirán al blog trabajo en equipos.

Lo anterior que sirva de referencia para los textos de contraste, identificarlos fijarse en las características. Anotarlas en el pizarrón todas las conclusiones que tengan los alumnos.

TEXTOS DE CONTRASTE

Es un texto que utiliza conectores lógicos temporales para comparar 2 textos. Estos conectores pueden ser: a diferencia de, por el contrario, etc.

CIERRE

• Después de llenar el cuadro, elaborar fichas de registro de información de cada malestar y su remedio correspondientes. Pág. 128

EVALUACIÓN:

De acuerdo al los aprendizajes esperados.

ESCUELA PRIMARIA: “LIC. MIGUEL ALEMÁN” C.C.T: 25DPR0230Y LUGAR: MAZATLÁN, SINALOA.

MATEMÁTICAS

BLOQUE IV

DEL 25 DE FEBRERO AL 01 DE MARZO DE 2013

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos

y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y, usa el lenguaje formal.

EJE: Sentido numérico y Pensamiento algebraico. Números y sistemas de numeración. Conversión de fracciones decimales a escritura decimal

y viceversa. Problemas multiplicativos. Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n”

RECURSOS.-.

 FICHAS

 PIEDRAS

 CARTON LIBRO DE TEXTO

 CUADERNO DE ANOTACIONES

 COPIAS DE LA GUIA CONSTRUCTIVA

ACTIVIDADES

INICIO.- OBSERVAR EL VIDEO TUTORIAL http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/03/01.htm

Que los alumnos expresen sus conclusiones respecto al tema. Pasarlos al pizarrón y escriban dichas conclusiones.

LO QUE CONOZCO PÁG 121

Juntar a los alumnos en equipo para jugar a “la pulga y las trampas”. Reunir 20 fichas, tres piedras y una tira de cartón como la que se muestra en el libro.

OBSERVAR EN LA BIBLIOTECA LA SIGUIENTE PÁGINA WEB http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/matematicas/como-hallar-los-divisores-de-un-numero-2354

TEORÍA

Cómo hallar divisores de un número

Si el número es no muy grande (menos de 100), primero se recuerda las tablas de multiplicar.

¿Se halla tu número

...