PLANEACION EDUCATIVA
Enviado por lulabilly07 • 19 de Abril de 2012 • 485 Palabras (2 Páginas) • 1.038 Visitas
PLANEACION EDUCATIVA MARIA ANTONIA CASSANOVA
Casanova, entiende que debe mejorar la enseñanza-aprendizaje para formar alumnos críticos y autónomos para la sociedad… y para esto tiene en cuenta que:
La evaluación es lo fundamental para mejorar la enseñanza-aprendizaje decisiva para que el ciudadano del futuro se prepare para un mundo que desconoce, además de que el sistema educativo debe ser coherente con los fines de la sociedad… De proponer los medios para lograr una sociedad mejor; incluso para mejorar las instituciones y la sociedad misma.
El sistema educativo debiera tener como objetivo el desarrollo armónico e integral del alumno, para permitirle insertarse en la sociedad y el concepto de educar entendido como forma de crear actitudes y formas de pensar congruentes; la institución escolar debe mostrar una práctica semejante a lo que pretende desarrollar en el alumno.
La evaluación debe estar unida a los valores que pretende desarrollar… Si las prácticas son fragmentarias sobreviene el desinterés, y la especulación de los alumnos… Una evaluación debe ser reflexiva, continua, criteriosa, que incorpore la auto evaluación, favoreciendo el cambio de ideas democráticas que acompañarán siempre al alumno.
El examen no es fiable para medir, ya que sólo releva los conocimientos memorizados y MARIA ANTONIA CASSANOVA
Casanova, entiende que debe mejorar la enseñanza-aprendizaje para formar alumnos críticos y autónomos para la sociedad… y para esto tiene en cuenta que:
La evaluación es lo fundamental para mejorar la enseñanza-aprendizaje decisiva para que el ciudadano del futuro se prepare para un mundo que desconoce, además de que el sistema educativo debe ser coherente con los fines de la sociedad… De proponer los medios para lograr una sociedad mejor; incluso para mejorar las instituciones y la sociedad misma.
El sistema educativo debiera tener como objetivo el desarrollo armónico e integral del alumno, para permitirle insertarse en la sociedad y el concepto de educar entendido como forma de crear actitudes y formas de pensar congruentes; la institución escolar debe mostrar una práctica semejante a lo que pretende desarrollar en el alumno.
La evaluación debe estar unida a los valores que pretende desarrollar… Si las prácticas son fragmentarias sobreviene el desinterés, y la especulación de los alumnos… Una evaluación debe ser reflexiva, continua, criteriosa, que incorpore la auto evaluación, favoreciendo el cambio de ideas democráticas que acompañarán siempre al alumno.
El examen no es fiable para medir, ya que sólo releva los conocimientos memorizados y reproducidos (éstos se olvidan fácilmente y no provocan el aprendizaje), lo importante no es recoger juicios sino pensar
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