PLANEACION SOBRE EL NOMBRE PROPIO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER

LIC. BOLIVIA GARCÍA DELGADO+ PROFRA. MARIA TRINIDAD MALDONADO ALVARADO.

MAESTRA DE COMUNICACIÓN_+ DIRECTORA

CAM o USAER:CAM. ROMANA CRUZ

Período:ENERO

Lic. BOLIVIA GARCÍA DELGADO

Función:MAESTRA DE COMUNICACIÓN DEL 13 AL 31 DE ENERO

NIVEL PREESCOLAR:LAURA ITZAL QUIROGA

ALUMNOS:

DILAN

JEANET

JAHZIEL

NANCY

EMILIANO

PATRICIO

SANTIAGO

ANIBAL

JOSBAN (SORDO)

Nota:

Para el alumno Josban que es sordo se utilizarán pictogramas y utilización del lenguaje manual.

PROYECTO: IDENTIFICACION DEL NOMBRE PROPIO

 Utilicen eficientemente el lenguaje

para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

 Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y

participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

 Cada niño se presenta y dice su nombre y apellido.  Presentar carteles con los nombres de cada uno. Y que cada alumno identifique el suyo.

 Con letras grandes recortadas, armar y pegar el nombre en una hoja.  Presentar un cartel con el nombre escrito y dividido con líneas para recortar y formar un rompecabezas  Intentar escribir su nombre "como puedan", se deberá respetar el nivel y la manifestación de cada uno.  Trabajar con el cartel de su nombre mediante la asistencia diaria.

 Realizar la separación silábica oral mediante la ayuda de palmadas en cada sílaba para poder identificar

 Usar técnicas, estrategias y materiales visuales.

 Usar el lenguaje bimodal como medio de comunicación para Josban.

 Incentivar en los niños en toda actividad escolar.

 Ayuda en casa con tareas escolares, por parte de los padres de familia.

 Contar con su material completo para realizar actividad del aula.

 Inclusión del alumno en clase con participación activa.

 Acuerdos entre maestros para ver tipos de formas más sencillas para que el alumno aprenda mejor.

 Adecuar material de acuerdo a la capacidad del alumno.

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