PLANEACIÓN DE LA EDUCADORA “LAS LETRAS DE MI NOMBRE”
Enviado por David Moreno Cornidez • 3 de Enero de 2022 • Tarea • 4.592 Palabras (19 Páginas) • 203 Visitas
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR FEDERAL
PLANEACIÓN DE LA EDUCADORA
“LAS LETRAS DE MI NOMBRE”
Jardín de Niños: “Sonotl” Clave: 26DJN0554N
Domicilio: Misión Tumacacori S/N entre Remedios y Dolores
Col. Infonavit Kino 2 Tel: 632 322 2271
Zona: Escolar II Sector: 002
Nombre de la Educadora: Tania Pamela Trejo López
Municipio: Magdalena de Kino, Sonora.[pic 4][pic 5]
Ciclo Escolar 2017 – 2018
Planeación didáctica | ||
Nombre de la Secuencia Didáctica: El nombre propio | ||
Fecha de inicio: 31 de mayo 2018 | Fecha de término: 26 de junio 2018 | |
Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. | ||
Campo Formativo | Aspecto | Competencia |
Lenguaje y comunicación. | Lenguaje escrito |
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Lenguaje oral |
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Pensamiento matemático. | Número |
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Desarrollo Personal y Social. | Relaciones interpersonales |
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Identidad personal |
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Aprendizajes Esperados: 😊 Escribe su nombre con diversos propósitos. 😊 Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana 😊 Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica. |
Sesión 1 – jueves 31 de mayo 2018 | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
¿Qué significa mi nombre? Se les pedirá de tarea previamente que investiguen con la ayuda de sus papás qué significado tiene su nombre y se les pedirá que traigan su nombre decorado, se llevará a cabo una asamblea donde los alumnos mostrarán su nombre y explicarán qué significa.
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: nombres, tarjetas, hojas, colores. Espacios: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal. | La observación (Diario de la educadora) |
Sesión 2 – viernes 1 de junio 2018 | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: papel bond, marcadores Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual | La observación (Diario de la educadora) |
Sesión 3 – lunes 4 de junio 2018 | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: hojas de trabajo Espacios: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual | La observación (Diario de la educadora) |
Sesión 4 – martes 5 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: tarjetas de nombre Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual | La observación (Diario de la educadora) |
Sesión 5 – miércoles 6 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: hojas con nombre Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual | La observación (Diario de la educadora) |
Sesión 6 – jueves 7 de junio 2018 | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: hojas con nombre. Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 7 – viernes 8 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: tarjetas con nombre Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 8 – lunes 11 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: hojas de trabajo. Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 9 – martes 12 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: sopas de letra con nombres. Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 10 – miércoles 13 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: hojas con nombre, lápiz, colores, pizarrón, marcadores, rompecabezas del nombre. Espacio: aula. | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 11 – jueves 14 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: hojas con nombre de los niños. Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 12 - lunes 18 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: video , proyectos, computadora Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 13 –martes 19 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: recortes, pegamento, hojas. Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 14-miercoles 20 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: hojas de trabajo, colores, lápiz. Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 15 – jueves 21 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: video, computadora, hojas, lapi Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 16 – viernes 22 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: pizarrón, marcador, hojas, colores Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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Sesión 17 – lunes 25 de junio | |||
Inicio | Desarrollo | Cierre | |
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Adecuaciones curriculares Se trabajara de manera más cercana con los niños que más lo requieren, se procurara que estos ayuden a sus compañeros a organizar el trabajo en equipo, se propiciara que estos niños comiencen a regular sus participaciones y las relaciones con su compañeros, dejando que se vuelvan protagonistas en las situación de aprendizaje para elevar la seguridad en sí mismos. | |||
Recursos (tiempos, espacios, materiales) | Organización del grupo | Estrategia de evaluación | |
Materiales: plumones, hojas. Espacio: aula | Inicio: 15 min Desarrollo: 2 hrs 15 min Cierre: 30 min | Grupal e individual |
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