¿Menciona palabras que se forman con la letra inicial de tu nombre?

La primera hoja es para que los niños ubiquen espacial mente los objetos mientras los van coloreando según las indicaciones. Recuerda utilizar puntos de referencia y relación espacial, como por ejemplo: Colorea el moño que se encuentra a un lado del retrato y arriba de las flores.

Colorea las flores que se encuentran abajo de la mesa.

Colorea la veladora que se encuentra de lado izquierdo.

Esta misma lámina la utilizas para trabajar con la gráfica y el pictograma donde trabajas, número, problemas matemáticos y lenguaje escrito.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Estrategia: Trabajo con textos

Modalidad de intervención: proyecto

Día:Miércoles

• Reparte a cada niño una hoja con la sopa de letras

• Pide a los niños que busquen las letras de su nombre que están escondidas en la sopa de letras y las encierren en un círculo

• Explica que con las letras que tiene su nombre pueden formarse otras palabras

Para apoyar el diálogo

• Hace algunos cuestionamientos como:

¿Menciona palabras que se forman con la letra inicial de tu nombre?

¿Menciona palabras con la última letra de tu nombre?

¿Qué palabras tienen las mismas letras que tu nombre?

• Reparte hojas y les pide dibujar los objetos que se mencionaron en las preguntas

Divide al grupo en dos equipos

• Dibuja dos sacos en el pizarrón, uno para cada equipo

• Propone a los niños : ahora vamos a decir distintas palabras que empiecen con la letra /a/

• Dicen una palabra que empieza con esa letra

• Aclara que no se vale decir una palabra que haya sido dicha antes por otro niño, del mismo equipo o del otro

• Cuidaque todos los niños participen diciendo una palabra

• Anota las palabras dentro del saco, él juego acaba cuando ya no se les ocurran más palabras a los niños, ganando el equipo que más palabras tenga en el saco

• Pide a los niños que expliquen si conocen algunas letras, cómo es su forma, su tamaño, si saben cómo se llama, cómo suena.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Estrategia: Trabajo con textos

Modalidad de intervención: proyecto

Día: jueves

• La docente en formación inicia con la rutina de activación para que los niños tengan ganas de trabajar

• Continua con el pase de lista para observar cuántos niños faltaron

Para apoyar el diálogo

• Hace algunos cuestionamientos como:

¿Quién sabe jugar a la lotería?

¿Qué necesitamos para jugar?

¿Con que tipo de cartas han jugado?

• Explica que ahora vana jugar una lotería con cartas que tengan su nombre y les muestra para que las vean

Pregunta:

¿Cómo se juega la lotería?

¿Qué haremos si tiene nuestro nombre varias letras iguales?

• Raparte la lotería con los con los nombres de los niños

• Colocauna ficha por cada letra que se valla mencionando

• Juegan cuantas veces deseen

• Dice que ahora jugaran lotería pero de una forma diferente y se les mostrará la carta la cual no tendrá nada tan solo los espacios vacíos

• Solicita que lo hagan de una forma ordenada solo una letra por cuadro

• Proporciona a cada niño una carta en blanco y su nombre lo tomarán de su fichero para qué les sirva de guía

• Se irán diciendo las letras y cuando salga una la escribirán en el cuadro que le corresponda y el que llené la carta con su nombre gana

• Pondré un ejemplo de cómo se juega con mi nombre para que observen como se realizará el juego

• Ayudar a quien lo solicite

• Se da otra carta y se vuelve a jugar

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Escrito

Propósito: Que el alumno comprenda las principales funciones del lenguaje escrito y reconozca algunas propiedades del sistema de escritura.

Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura

Actividades:

Se les muestra a los niños diferentes dibujos y se les pregunta el nombre de cada uno por ejemplo oso, uva, elefante, avión, iglesia, se pegan en el pizarrón al azar, después se les muestran las palabras que identifican cada dibujo-

Se les explica a los niños que necesitamos ponerles el nombre a cada dibujo y se leen las palabras escritas, se les pregunta a los niños ¿Qué dirá aquí? Hay que ver con que vocal o letra empieza la palabra ¿es palabra corta o palabra larga? Etc.

Se pegan las palabras al azar en el pizarrón.

Se explica a los alumnos que se les dará una hoja con los dibujos que están en el pizarrón a los cuales tenemos que ponerle el nombre que le corresponde utilizando las palabras pegadas en el pizarrón.

Se les solicita que realicen el ejercicio como ellos sepan o como ellos puedan, se les da un tiempo prudente para la realización de la actividad.

Ya que todos los niños terminaron

...