PLANEACIÓN DE SEXTO GRADO BLOQUE I

COLEGIO “MIGUEL ANGEL DE QUEVEDO” A.C.

CLAVE: 30PPR3596O SEXTO GRADO

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

BLOQUE I

SEMANA DEL_05 AL 09-09 DE 2011. ASIGNATURA: ESPAÑOL

ÁMBITO

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

Estudio.

LUNES:

Revisar y corregir el uso de conectivos que indican orden temporal y causas o consecuencias.

Que la alumna identifique esos conectivos cómo adverbios.

MARTES

*Pedir a la alumna para que lea en voz alta su texto realzado del recuento histórico y lo revise, cuidando que haya palabras que sirvan para conectar las oraciones de acuerdo con su orden temporal, las causas o consecuencias.

*Solicitar que anoten las correcciones que es necesario hacer a cada recuento para que el autor pueda hacerlas.

Dar a conocer su texto.

MIÉRCOLES

*Solicitar a la alumna que corrija y escriba el texto; si es posible, en un programa de computadora que sea procesador de texto.(use Word)

*Hacer notar la necesidad de cuidar la disposición gráfica de los textos (título en negritas y en un tamaño mayor al cuerpo del texto; espacio entre las líneas y los párrafos, la alineación de títulos, subtítulos y cuerpo del texto, entre otras).

JUEVES

Realizar ejercicios sobre la escritura de recuentos para que la alumna vea la complejidad de la secuencia que debe de llevar empleando adverbios y frases adverbiales en su escritura.

Solicitar a la alumna traiga una foto de algún familiar para la clase siguiente.

VIERNES

Describa, comentando sobre la historia de esa persona, haga su texto.

Que la alumna pegue su recuento histórico en el periódico mural del aula.

Emplea tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos para indicar sucesión o simultaneidad.

Emplea adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo, como después, mientras, cuando, etc.

Ordena los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece, etcétera.

Emplea patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber). Adverbios

'Conjugaciones y preposiciones.

Signos de puntuación.

Nexo y conectares.'

Álbumes, boletines y periódicos murales.

Uso de pronombres, adjetivos, y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos

PROPOSITO:

Escribir un recuento histórico

PROYECTO

Viajemos a través del tiempo

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de historia de sexto grado. Págs. 8 a la 19

Textos de historia

Libros de la biblioteca del aula

Tarjetas para el fichero del saber y una cajita para guardarlas.

Foto familiar.

Historia

Geografía

Ciencias naturales

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Valorar los logros del proyecto:

• ¿Qué palabras utilizas para hacer referencias temporales?

• ¿Qué tiempo verbal es el que más se utiliza?

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

TEMA: Significado y uso de los números.

SUBTEMA: Números fraccionarios.

MATEMÁTICAS

PROPÓSITO

COMPETENCIAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Usar fracciones para expresar cocientes

1.3 Comparar, ordenar

y encuadrar números decimales.

LUNES:

Solicitar a la alumna que ubique en la recta numérica, números decimales; por ejemplo: 4. 5, 4.216.

*Apoyar a la alumna para que se percate de que los números decimales no son dos números enteros y que, por lo tanto, 4.5 no es menor que 2.216 y que para ubicarlos en la recta es necesario considerar los decimales como fracciones de un entero y que no por que hay más números,

la cantidad es mayor.

MARTES

*Solicitar que elaboren una recta numérica considerando 1 cm entre cada número y dictar números para que los ubiquen en la recta. Por ejemplo 2.35, 0.98, 5.78, 4.6, 0.75, 3.59, 9.125, 7.83 ,0.55.

MIÉRCOLES

*Solicitar que verifique, si los números fueron colocados en el lugar que les corresponde.

*Pedir que expliquen por qué colocaron los números en un punto de la recta y no en otro.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico,

TEMA: Estimación y cálculo mental.

SUBTEMA: Números fraccionarios

PROPÓSITO

COMPETENCIAS

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP

Usar fracciones para expresar cocientes.

1.4 Realizarlas operaciones con números naturales con diferentes recursos: mental, con algoritmos o con calculadora. JUEVES Y VIERNES:

 Proporcionar a los alumnos ejemplos como: 146230+15235+245328, a fin de que mediante el cálculo mental y por redondeo encuentren el resultado.

 Recordar al grupo que trabajar por redondeo implica trabajar con aproximaciones en donde haya ceros a fin de que la suma sea más rápida; por lo tanto, en el ejemplo anterior deberán sumar 145 000+15 000+245 000=405 000. 'Permitir el uso de algoritmo o de la calculadora.

 Promover que compartan los resultados con sus compañeros y que lo comparen a fin de que expliquen el procedimiento empleado; además, que comprueben los resultados con el procedimiento que propongan, ya sea mediante un algoritmo o una calculadora.

 Invitar a los alumnos a dictar números de 5 y 6 cifras para que los sumen mentalmente y expliquen cómo hicieron la suma.

 Comprobar en el pizarrón los resultados para identificar cuál aproximación es la más cercana y conversen sobre el procedimiento que emplearon para resolver el problema.

Se trabaja en este grado

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