PLANIFICACION DE COHERENCIA Y COHESIÓN

Nombre Profesora

Katherine Gutiérrez Piqueres

Asignatura

Lenguaje

Unidad de Aprendizaje

Aprendiendo a ordenar mis ideas.

EJE

Escritura

Contenido Mínimo Obligatorio

CMO18 Utilización adecuada, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores, respetando modos,  tiempos verbales y concordancia, tanto dentro de la oración como en correferencias textuales, y asimismo la ortografía necesaria para la adecuación del texto.

Objetivo Fundamental Transversal

Se informa y profundiza en temas relacionados con sus preocupaciones y las de su entorno.

HORAS PEDAGOGICAS

Objetivo de Aprendizaje

ACTIVIDAD

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACION

03 horas

OA3 Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado

(biografías, anécdotas, cartas que relaten experiencias,

cuentos, etc.):

› incorporando un vocabulario adecuado y variado

› incorporando diálogos en el relato

› utilizando las convenciones gramaticales

Inicio: La profesora recuerda los tipos de textos, dando énfasis a los textos narrativos. Los estudiantes responden a preguntas sobre la estructura de un texto narrativo y sus elementos.

Desarrollo: La profesora conceptualiza la palabra coherencia y cohesión de un texto, y les pide a sus estudiantes que produzcan una autobiografía en una hoja de block, considerando diversos conectores, los cuales deberán marcan con plumón de color.

Cierre: En forma voluntaria los estudiantes leen frente al curso sus producciones.

Hoja de Block

Plumones

Escriben textos en los que:

- incorporan conectores de orden, coordinación y subordinación (por

ejemplo: en primer lugar, luego, por otra parte, porque, entonces, a

continuación, respectivamente)

- utilizan pronombres, adverbios o sinónimos adecuados para evitar la

repetición de palabras.

sus textos.

03 horas

Inicio: La profesora recuerda la definición de los conceptos de coherencia y cohesión.

Desarrollo: En parejas los estudiantes tendrán que analizar y clasificar los conectores utilizados en las autobiografías producidas la clase anterior. Cabe señalar, que deberán intercambiarse en parejas sus creaciones.

Cierre: Cada pareja expondrá el porqué del uso de cada conector utilizado en la autobiografía.

03 horas

Desarrollo de la actividad en el laboratorio de computación.

Inicio: Los estudiantes observan PPT sobre la clasificación de los diversos conectores en estudio.

Desarrollo: Crean cuento considerando la coherencia de las ideas según las partes del cuento (inicio, desarrollo y desenlace), además de la utilización de conectores. Buscan en la web diversas animaciones para destacar las partes relevantes de sus producciones literarias.

Cierre: En forma voluntaria exponen sus producciones frente al curso.

Laboratorio de Computación

03 horas

OA5 Revisar y reescribir sus textos:

› considerando al destinatario

› desarrollando la coherencia

de las ideas

› mejorando la redacción

› corrigiendo la ortografía

Inicio: La profesora recuerda la importancia de la buena escritura al momento de realización una redacción.

Para ello, conceptualiza las reglas ortográficas y sus usos.

Desarrollo: Se presenta un PPT sobre las reglas de otografía, divide al curso en grupos de tres y les entrega los cuentos creados por ellos impresos, y les pide que clasifiquen las palabras según la regla ortográfica correspondiente.

Cierre: Cada grupo realiza la clasificación de las palabras y las entregan a la profesora, la cual al azar realiza la corrección en el pizarrón frente al grupo curso.

Cuentos impresos

03 horas

OA3 Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado

(biografías, anécdotas, cartas que relaten experiencias,

cuentos, etc.):

› incorporando un vocabulario adecuado y variado

› incorporando diálogos en el relato

› utilizando las convenciones gramaticales

› utilizando elementos de cohesión (conectores)

› respetando las reglas ortográficas.

Inicio: Se recuerdan las reglas ortográficas y sus usos, además se da énfasis a la importancia de la coherencia al momento de redactar un texto narrativo.

Desarrollo: Los estudiantes producen en forma individual una carta de solicitud dirigido al director del establecimiento. Deberán dar énfasis en el uso de conectores, y ser claros al momento de expresar sus ideas (coherencia y cohesión),en la redacción del texto.

Cierre: cada alumno lee frente al curso sus creaciones.

03 horas

Inicio: La profesora recuerda, atraves de un PPT la importancia de la coherencia y cohesión al momento de producir o redactar un texto, considerando los conectores y reglas ortográficas.

Desarrollo: Los estudiantes en grupos de cuatro integrantes deberán utilizar su imaginación y crear un breve cuento, considerando todos los elementos que se utilizan al momento de redactar (coherencia y cohesión). Además, deberán dramatizar dicha creación.

Cierre: Cada grupo dramatizará frente al grupo curso, además de exponer en papel kraft el cuento escrito en el pizarrón subrayando los conectores utilizados y las ideas destacadas del cuento.

Papel kraft

plumones