PROBLEMATIZACION

En mi práctica docente me eh ido dando cuenta de lo que me es necesario corregir y no, para esto puedo he podido notar que mi déficit es la lectoescritura y la falta de interés de los padres en las actividades de sus hijos, ya que erróneamente piensan que el profesor es quien tiene toda la obligación de que sus hijos aprendan y en parte tienen razón, pero mi propósito es concientizarlos de que si ellos colaboraran más en actividades que a sus hijos no les llamen la atención para que ellos se interesen y pongan más desempeño en sus actividades escolares, la situación académica seria otra, desde mi punto de vista.

En mi zona que es en San Jeronimito, Guerrero, Mpio Petatlán. Contamos con 3 tipos de padres de familia, uno es el que se interesa por las actividades escolares de sus hijos y no quieren ni salir de la escuela, esto hasta cierto punto es bueno, pero a veces llega hacer muy tedioso y los alumnos no aprenden a valerse por sí mismos, dos los padres de familia que no saben leer ni escribir pero intentan ayudar, esto repercute mucho porque por más que ellos quieran ayudar a sus hijos en casa no pueden, pero tampoco toman la iniciativa de aprender para que así sus hijos se motiven y vallan a la par con ellos, y tres los padres que nunca tienen tiempo para ir ni siquiera a las juntas escolares y que solo son buenos para ir a reclamar el porqué de las malas notas de sus hijos, esto es más desgastante porque es muy difícil que sus hijos se sientan seguros de sí mismos y solo aprenden a inventar escusas de él porque es que no cumplen en la escuela o bien hasta los mismos problemas de casa llega a afectarlos moralmente.

Tuve el caso de 4 diferentes alumnos que dejaron marcada mi problemática, recuerdo mucho a una alumna que tuve mientras daba clases en una escuela de conafe en la sierra, no sabía sumar ni restar, incluso ni escribir su nombre ella era de lento aprendizaje, comenzó a captar mejor las matemáticas jugando, las palabras de dos silabas se las memorizo con el juego del memorama, pero al principio ella se negaba rotundamente a aprender, ya que en su casa su familia le decía que ella era burra y que nunca iba aprender, logro leer las palabras compuestas de tres silabas al concluir el ciclo escolar sentí que me hizo falta mas tiempo con ella ya que descubrí que solo aprendía jugando y no de ninguna otra forma. Ahora han pasado ya 3 años quitaron la escuela de conafe que había ahí en esa comunidad y la niña de nombre María dejo de ir a la escuela por la distancia que tenían que recorrer para poder ir a la escuela.

Otro caso fue el de dos niñas igualmente con lento aprendizaje, pero una de ellas tenía una capacidad diferente, no podía hablar bien y su capacidad de aprendizaje era muy lenta, sus padres no sabían ni leer ni escribir pero ellos se preocupaban mucho porque su hija aprendiera, la llevaban a mi casa en las tardes yo creía que solo era de tener paciencia y dedicación pero no fue así después descubrí que ella necesitaba terapias y ayuda profesional, así que investigue a donde podrían llevarla para que su hija evolucionara de una mejor manera.

La otra niña no aprendía ni a leer ni escribir, porque simplemente no le interesaba, ni a sus padre tampoco, se les mandaba a llamar para que hubiese una coordinación entre ellos su hija y yo, pero no fue así ellos solo decían yo trabajo y no tengo tiempo, la niña no podía interactuar con sus demás compañeros cuando se hacían actividades en equipo al cien por ciento porque no sabía ni leer ni escribir.

El siguiente fue un niño que es demasiado hiperactivo su madre siempre lo estaba regañando y constantemente estaba encima de él llegaba siempre con cara de gruñona creyendo que con eso iba a controlar a su hijo pero no era así el solo necesitaba clases extras por las tardes algo con lo que él se mantuviera entretenido y estuviera agotado por un largo tiempo, también le hacía falta tener disciplina.

Fue entonces que entendí que si primero no me coordinaba con los padres de familia en respecto a la educación de sus hijos no avanzaríamos en nada, claro que no se puede hacer a un lado el curriculum y ni los planes ni programas de estudio pero si se pueden moldear de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

Plantee entonces que nos turnáramos para llevar a cabo una lectura cada viernes con un padre de familia y un grupo de niños, esto claro como fomento a la lectura, y tenia que ser la que ellos quisieran y que les llamara la atención, al final los niños se fueron identificando con las lecturas que sus padres les leían para esto yo me tuve que poner de acuerdo con los padres de familia para que cada quien acordara el día en que iban a poder realizar dicha actividad, y funciono aunque algunos se quejaron pero al final de cuentas lo hicieron.

Otra actividad que realice recientemente fue una actividad en la clase de inglés en donde mis alumnos exponían lo aprendido con sus padres asimilando que ellos eran los padres y los padres eran los alumnos, los padres interactuaron mas ya que este es un idioma muy distinto, con esto los padres comprendieron el esfuerzo tan grande que hacen sus hijos por aprender un nuevo idioma. De esta manera ellos pueden ver el trabajo de sus hijos y ven también la manera de como involucrarse con ellos

Con esto no digo que las cosas han ido mejorado al cien por ciento ya que muchos padres tienen la idea de que el profesor es el que tiene que darle todas las respuestas a sus hijos, en lugar de que dejen que sus hijos exploren y descubran las grandes capacidades con las que ellos cuentan para sobresalir académicamente.

Sé que con ayuda de los padres de los padres de familia y mis superiores podremos lograr un mejor cambio en nuestros niños y nuestra comunidad, también tenemos que cambiar la perspectiva y la forma de pensar y ver la vida, ver que el conocimiento te lleva más allá de solo tener una carrera universitaria sino que también formara parte de su sabiduría y esta ira con ellos a donde quiera que ellos vallan.

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Lectoescritura inicial 

En educación, se refiere a ese breve análisis período en que los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teorías científicas de tal proceso. Los maestros saben que ese período es crucial porque los niños deben aprender a leer y luego leer para aprender otros temas y por esto deben observar detalladamente cómo los niños avanzan notablemente en sus logros. Cuando el maestro estudia sobre la lectoescritura inicial se enfrenta con teorías, investigaciones y estrategias de la práctica educativa que tienen distintos enfoques como el socio-cultural, el constructivista y la psicolingüística.

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