PRODUCTO 1, ACTIVIDAD 8, SECUENCIA DIDACTICA PRIMER GRADO, FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Enviado por PYTHA • 2 de Abril de 2014 • 747 Palabras (3 Páginas) • 1.244 Visitas
SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE DE LA ESCUELA: “ROSA LUXEMBURO”
NOMBRE DEL PROFESOR: PROFRA ADALINDA HERNÁNDEZ LÓPEZ
BLOQUE IV 1° GRADO
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN MATEMÁTICAS:
USEN E INTERPRETEN DIVERSOS CODIGOS PARA ORIENTARSE EN EL ESPACIO Y UBICAR OBEJTOS Ó LUGARES.
BLOQUE IV. ¿CUÁNTAS UNIDADES CABEN? PÁGINAS 136-139
APRENDIZAJES ESPERADOS UTILIZA UNIDADES ARBITRARIAS DE MEDIDA PARA COMPARAR, ORDENAR, ESTIMAR, Y MEDIR LONGITUDES.
CONTENIDO MIDO LONGITUDES
EJE:
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
TEMA:
MEDIDA
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS:
RESOLVER PROBLEMAS BASADOS EN TRANSFORMACIONES GEÓMETRICAS BÁSICAS.
VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS
MANEJAR TECNICAS EFICIENTEMENTE
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
PARA EL MAESTRO:
LIBRO DE TEXTO
LIBRETA DE NOTAS
14GLOBOS DE TRES COLORES
PARA EL ALUMNO:
GISES
BORRADORES
LIBRETA DE NOTAS
LAPIZ
BORRADOR
SACAPUNTAS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“GUSANITO MEDIDOR”
INDICACIONES PREVIAS PARA LOS ALUMNOS:
SALUDAR A LOS NIÑOS.
INDICARLES QUE REALIZAREMOS UNA ACTIVIDAD QUE CONSISTE EN MEDIR LA CANCHA TECHADA, DONDE SE REQUIERE DE SU COMPLETA PARTICIPACION Y DISPONIBILIDAD DE TRABAJO PARA QUE AL FINAL TODOS LOGREN TENER UNA CALIFICACION.
MENCIONAR QUE EN EL MOMENTO QUE LO NECESITEN PUEDEN PEDIR MI AYUDA.
INICIO
INICIAR CON UNA DINAMICA EN DONDE LOS NIÑOS TOMARAN UN GLOBO DE UNA BOLSA, SIN VER EL COLOR QUE TOMARAN.
MENCIONAR QUE LOS EQUIPOS SE FORMARAN DE ACUERDO AL COLOR DEL GLOBO, Y QUE SE REUNAN CON LOS SIGUIENTES MATERIALES, LIBRETA, LAPIZ, SACAPUNTAS Y BORRADOR.
ACTIVIDAD 1
PEDIR QUE DE MANERA DEMOCRATICA, ELIJAN A UN REPRESENTANTE DE EQUIPO.
UNA VEZ ELECTO EL JEFE DE EQUIPO, PEDIRLE QUE ELABORE UNA TABLA, COMO LA SIGUIENTE, DONDE SE REGISTRARAN LOS DATOS DEL EQUIPO Y DE LOS DEMAS COMPAÑEROS, EJEMPLO:
MEDIR: LA CANCHA TECHADA
UNIDAD DE MEDIDA ESTIMAMOS QUE CABEN VECES QUE CABEN
EQUIP. 1
EQUIP. 2
EQUIP. 3
MIENTRAS TANTO, PEDIR A LOS DEMAS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS, SE PONGAN DE ACUERDO SOBRE CUAL SERÁ LA UNIDAD DE MEDIDA QUE UTILIZARAN PARA MEDIRLA, RECORDANDOLES QUE NO PUEDEN USAR, REGLA, ESCUADRA Ó METRO, PLANTEAR A LOS ALUMNOS QUE IMAGINEN, QUE NO TENEMOS NINGUN MATERIAL EN EL SALON PARA MEDIR LA CANCHA, POR LO QUE ELLOS MENCIONARAN LOS MATERIALES CON QUE LO HARIAN; HACERLES ALGUNAS SUGERENCIAS SI NO SE PONEN DE ACUERDO.
RESCATAR CONOCIMIENTOS
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