ACTIVIDAD 12 (AEV): Aprendizajes Esperados Y Temas Del PNIEB Para Primer Grado.

ACTIVIDAD 12 (AEV): Aprendizajes esperados y temas del PNIEB para primer grado.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PRIMER GRADO: Participar en prácticas sociales del lenguaje con el fin de utilizar textos (ficción y no ficción) con fines de disfrute y autoexpresión, y tomar los primeros pasos hacia la autonomía en materia de alfabetización, a través del intercambio de información, interpretación y opiniones. A finales de año, los alumnos serán capaces de:

• Producir vocabulario básico y las expresiones fijas a fin de comunicarse en Inglés en el aula de lengua extranjera.

• Reconocer palabras completas con el fin de encontrar patrones de lenguaje.

• Participar en algunas de decodificación para leer palabras en contexto.

• Familiarizarse con las regularidades del lenguaje para hacer intentos de escribir palabras de manera convencional.

• Familiarizarse con la pronunciación de ciertas palabras para su producción con la tensión adecuada.

• Reconocer las particularidades propias de distintos tipos de texto para seleccionar el texto adecuado en función de

propósito de la lectura.

ME MY FAMILY AND HOME MY SCHOOL AND FRIENDS MY HOMETOWN THE NATURAL WORLD

Las prácticas sociales -La participación como oyentes activos en la lectura de narrativa () los textos de ficción.

- Participación en canciones y chants.

-Intercambio de información sobre uno mismo.

- Participar en juegos •  La participación como oyentes activos en la lectura de narrativa () los textos de ficción.

•  Intercambio de información sobre una / s familia.

•  Intercambio de información sobre una / s casa.

•  Participar en conversaciones en el aula básicos.

•  Participar en canciones, cantos y adivinanzas.

•  Participar en juegos. • Compartiendo opinión sobre (narrativa) los textos de ficción.

• Participar en canciones y chants.

• Siguiendo las instrucciones en el aula.

• Participar en juegos, información acerca de uno mismo y de su entorno.

• Participar en juego. • Búsqueda de información sobre un tema determinado en textos de no-ficción.

• • Compartir información sobre trabajos y profesiones.

• • Participación en los juegos.

• • Participación en canciones y chants. • Búsqueda de información sobre un tema determinado en textos de no-ficción.

• Nombrar algunos animales y plantas.

• Comparación de los animales y las plantas por tamaño.

• Identificar y clasificar animales y plantas.

• Participación en las canciones, cantos y adivinanzas.

Las funciones 1. Dar información personal.

2. Describiendo el cuerpo humano.

3. Hablar de actividades en diferentes momentos del día (mañana, tarde, noche) 1. Nombrar a los miembros de la familia.

2. Localización de las habitaciones de una casa.

3. Nombrar y describir objetos en una casa. 1. Hablar sobre las rutinas en relación con los días de la semana.

2. Hablando de fiestas señaladas en el calendario escolar.

3. Expresando normas sobre lugares para hacer ciertas actividades. 1. Dar información sobre su su / pueblo (barrio o comunidad).

2. Describir los medios de transporte. 1. Describiendo los animales y las plantas.

2. Hablar de hechos con animales.

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TAREAS 1.-Trabajo con textos. Familiariza con el uso de los libros.

• Hace predicciones sobre el contenido basado en el libro de tapa, el título y las ilustraciones.

• Reconoce información específica de textos (números, saludos, nombres de partes del cuerpo).

• Escucha a la lectura de libros hecho con respecto a las partes del cuerpo.

• Contesta preguntas sí / no acerca de la historia que él / ella se está contando.

• Selecciona libro apropiado según el propósito de la lectura.

• Establece qué trata el texto.

• Extrae información específica (nombres de los personajes, partes del cuerpo,) Escucha y expresa lo que él / ella entiende de cuentos dadas por el profesor.

•  Identifica cuál es el contenido de un libro se trata simplemente viendo la portada y las ilustraciones.

•  Identifica los personajes y la trama.

•  Anticipa cómo una historia puede desarrollarse sobre la base de las ilustraciones y la información anterior.

•  Identifica la información específica (nombres de los miembros de la familia y los objetos domésticos). Escucha cuentos / fábulas sobre alguien que no sabe cómo utilizar correctamente los objetos de la

aula (cierra de golpe las puertas y ventanas, deja los objetos de la clase fuera de lugar, etc.)

•  hace predicciones sobre el contenido basado en el libro de tapa, el título y las ilustraciones.

•  Extrae información específica de textos (reglas: abierto, orden cerrado,, guardar, etc.)

•  Nombres objetos en el aula.

•  Identifica donde las diferentes actividades se llevan a cabo.

•  Identifica algunas reglas básicas de clase. -Escucha y sigue la lectura del libro hecho con respecto a empleos y profesiones.

• Identifica en que el título está escrito.

• Hace predicciones sobre el tema y el vocabulario sobre la base de la cubierta de libro, título, ilustraciones.

• Confirma predicciones.

• Extrae información específica del libro: nombres de los trabajos y profesiones. Escucha cuentos / descripciones dadas por el profesor, y se ve en las fotos del libro hecho para ver

animales y plantas en diferentes entornos.

• Reconoce que el título está escrito.

• Hace predicciones sobre el tema y el vocabulario basado en el libro de tapa, el título y las ilustraciones.

• adivina lo que trata el texto.

• Confirma predicciones a partir de los contenidos del libro.

2.-Enfoque -Identifica algunas pautas básicas en Inglés Estándar clara en situaciones cotidianas.

-  Reconoce patrones diferentes idiomas, como el estrés y la entonación en las preguntas y declaraciones. Escucha e identifica la entonación utilizada en las preguntas.

•  Responde a las preguntas acerca de su / familia y el hogar utilizando un lenguaje verbal o no verbal.

•  Responde verbalmente a las preguntas sobre su su / familia y el hogar con simples palabras básicas (sí,no). Escucha y reconoce algunos comandos básicos en el salón de clases.

• Escucha

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