PRODUCTOS 12 Y 13 RIEB MOD. 2

PRODUCTO 12

REPORTE DE ENTREVISTA

LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES

UNA PARTICIPACION ACTIVA, PROPOSITVA Y BIEN DIRIGIDA DE LOS ACTORES QUE TIENEN QUE VER CON EL QUEHACER EDUCTIVO ES LA FORMACION INTEGRAL QUE LOS ESTUDIANTES REQUIEREN, HABLAMOS DEL COLECTIVO DEL COLECTIVO DOCENTE QUE EN SU CONJUNTO AL ESTABLECER CRITERIOS UNIFICADOS TRANSCIENDE EN EL RESULTADO FINAL DEL PROCESO, SIN EMBARGO EXISTEN ALGUNAS PRACTICAS COMUNITARIAS QUE IMPIDEN LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA, Y ESTO SE VISUALIZA CUANDO CIERTOS SECTORES DE LA POBLACION VIOLENTAN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL Y DE RESPETO A LAS PERSONAS COMO: EL MAL EJEMPLO, LA DESPREOCUPACIÓN POR LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS, LA FALTA DE CONVIVENCIA FAMILIA, LA DELEGACIÓN DE RESPONSABILIDADES, DISCRIMINACIÓN, MACHISMO, DESIGUALDAD, INSEGURIDAD, TEMOR, SEPARACIONES. SIN EMBARGO EXISTEN INDIVIDUOS QUE APORTAN IDEAS QUE PUEDEN APOYAR LA FORMACION DEL APRECIO POR AL DEMOCRACIA, ESTO SE PUEDE PERCIBIR CUANDO EN LA TOMAS DE DESICIONES DE UNA COMUNIDAD SE ESTABLECE EL CONSENSO, EL DIALOGO, EL INTERCAMBIO DE OPINIONES.

EN LA ACTUALIDAD EXISTEN PROBLEMAS LOCALES QUE EN SUS ANÁLISIS NOS PERMITEN FORTALECER EL SENTIDO DE PERTENENCIA, A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD COMO EJEMPLO CITAREMOS LOS PROBLEMAS DE LOS COMERCIANTES AL INVADIR LAS CALLES Y EN CONTRASENTIDO LA OPOSICION DE LA AUTORIDAD AL APLICAR ALS LEYES Y UTILZIAR LA FUERZA PUBLICA PARA SOLUCIONAR CONTROVERSIAS, LOS PROBLEMAS DE LIMITES TERRITORIALES.

EN MI OPNION PERSONAL CREO ES INDISOPENSABLE CONOCER A LAS PERSONAS EN SU INDIVIDUALIDAD Y EN SU CONJUNTO, DELIMITAR Y PRIORIZAR LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFECTAN EL DESARROLLO Y PROPONER ACCIONES QUE FACILITEN EL DESARROLLO CULTURAL, SOCIAL Y EDUCATIVO DE LSO INDIVIDUOS Y QUE PERMITAN EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS LA LIBRE CONVIVENCIA EN UN SENTIDO ARMONICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMO ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN AL GRUPO SOCIAL AL QUE PERTENECEN.

PRODUCTO 13

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA HISTORIA GRADO Y GRUPO 5° “A”

TEMA: MEXICO AL FINAL DEL SIGLO XX Y LOS ALBORES DEL SIGLO XXI BLOQUE: V

APRENIZAJES ESPERADOS QUE EL ALUMNO UBIQUE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DEL PERIODOY APLIQUE LOS TERMINOS DECADA Y SIGLOS.

INDENTIFIQUE LOS PROBLEMAS ECONOMICOS DE MÉXICO Y SUS CONSECUENCIAS, Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS TRATADOS QUE México A FIRMADO CON OTROS PAÍSES.

IDENTIFIQUE LAS CAUSAS Y COSECUENCIAS DE LÑA EXPANSION URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES DEL CAMPO Y LA CIUDAD.

ENFOQUE SE DIRIGE A DAR PRIORIDAD A LA COMPRENSION TEMPORAL Y ESPACIAL DE PROCESOS Y SUCESOS HISTORICOS.

COMPETENCIAS COMPRENSION DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTORICO, MANEJOD E INFORMACION Y FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA.

SUGERENCIAS DIDACTICAS OBSERVAR LA LINEA DEL TIEMPO DE LA PAGINA 162 Y 163 PARA UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE 1970 A 2010.

INTERPRETACION DEL MAPA DE LA PAGINA 164 PARA COMPARAR EL CRECIMIENTO DE LA POBLACION Y SUS CONSECUENCIAS EN EL

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