Productos Rieb Modulo 2

Grado Bloque Análisis de la secuencia didáctica

Estructura ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre? ………….

¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?......

¿Es aplicable? ……………………………………..

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Integración del campo y conexiones con otras asignaturas

Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo. ………………………………………

Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos. …………………………………..

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Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo de competencias. Actividades de inicio

Problematización: identificación de una situación problema. ……………………………

Recuperación de aprendizajes previos. …

Se plantea un reto abordable para el alumno. …………………………………………….

Actividades de desarrollo

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo. …………………………….

Investigación. …………………………………….

Evaluación formativa. …………………………

Actividades para el desarrollo del pensamiento crítico. …………………………..

Movilización de recursos para la construcción de competencias. ……………

Actividades de cierre

Elaboración de productos o resolución……

Integración de productos o proyectos…….

Evaluación, autoevaluación o coevaluación……………………………………….

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Enfoque de las asignaturas

Incorpora los principios pedagógicos. ……..

Considera la etapa de desarrollo de niñas y niños. ………………………………………………..

Favorece el aprendizaje significativo. …….

Favorece la socioafectividad. ………………..

Favorece la autonomía. ……………………….

Favorece el aprendizaje grupal y cooperativo. ……………………………………….

Favorece la conciencia de

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