Productos Rieb Modulo 2

Actividad 36

“Testimonio de una víctima de bullying”

a) ¿Qué sentimientos experimentaron después de leer el artículo?

Coraje, impotencia, miedo, tristeza y enojo.

b) ¿Creen que la vida de la víctima de bullying volverá a ser la misma después de esta experiencia?

No podrá ser la misma, porque su forma de pensar y de ver las cosas ya cambio desde este suceso.

c) ¿Por qué este caso llegó al extremo de enviar a la víctima al hospital?

Debido a que no se tomaron las medidas correspondientes a tiempo cuando se manifestaron los alumnos.

d) ¿Consideran que la actitud de la Subdirectora fue la correcta?

No, no fue la correcta ni la más adecuada.

e) ¿En en el lugar de la subdirectora y del (la) profesor (a) de la víctima, qué acciones hubieran tomado para prevenir la agresión física, para apoyar a la víctima, para evitar que eventos como ése sigan sucediendo?

Como profesor, primeramente conocer la situación y las características del grupo , así como responder a tiempo cuando se susciten problemas de violencia; y como director tomar las medidas y realizar las sanciones fuertes y pertinentes.

f) ¿Creen que la escuela tiene responsabilidad sobre estos hechos? ¿Por qué si? ¿Por qué no?

No la escuela directamente, sino todos los agentes que participan en ella como directivos, maestros, padres de familia y los mismos alumnos como conjunto.

g) ¿De manera directa usted ha vivido casos de bullying? ¿Cómo los ha resuelto? ¿Qué secuelas dejaron?

Si, sin embargo no se hizo nada al respecto, ya que el tema de bullying no tenía tanta trascendencia como ahora y no existían tanto apoyo y estrategias para tratarlo.

Actividad 37

“Criterios y estrategias en caso de Bullying”

• Establecer reglamentos y normas de conducta.

• Diagnóstico sobre los casos.

• Alentar a los alumnos a denunciar actos de agresión, violencia o abuso de poder que realicen compañeros, profesores o personas cercanas a la escuela.

• Designar comisiones, para definir los tipos de política que se establecerán para tratar los distintos tipos de violencia.

• Realizar campañas de sensibilización respecto a la violencia.

• Orientar a los padres de familia para buscar ayuda en instituciones especializadas.

• Tratar la situación con los estudiantes, describiendo sus propios alumnos el mal que se causa a las víctimas de maltrato.

Actividad 39

“La tecnología como un medio, no como un fin”

a) Consideran que la búsqueda en internet cumplió con sus expectativas sobre el tema?

Si, se encontró información variada y suficiente.

b) ¿Considera que la información encontrada es fidedigna? ¿Por qué?

No toda la información porque existen varias fuentes que no son confiables.

c) ¿Cuáles fueron los elementos contenidos en las páginas que seleccionó para determinar que se trataba de un sitio serio y profesional?

Derechos reservados, bibliografía, nombres de autores, páginas reconocidas.

d) ¿Cuáles fueron los elementos contenidos en las páginas que no seleccionó para determinar que se trataba de un sitio poco serio?

No contenía elementos.

e) ¿Tuvo problemas para encontrar la información que buscaba?

No, ninguno.

f) ¿Considera que ahora sabe más del tema que antes de realizar la investigación?

Si, se ampliaron los conocimientos sobre el tema.

Actividad 40

a) ¿Se han enfrentado a una situación de copy-paste?

Si, muchas veces durante la etapa de estudiantes en la preparatoria o incluso hasta en la Licenciatura, cuando entregabas tareas solo por cumplir.

b) ¿Entienden cómo funcionan los aparatos que los niños llevan a la escuela?

La mayoría de ellos, como teléfonos celulares, computadoras portátiles y aparatos de música.

c) ¿Permiten que los alumnos hagan uso de la tecnología para actividades escolares, y cuáles han sido sus experiencias al respecto?

Si se permite siempre y cuando existan los recursos necesarios, y las experiencias han sido favorables porque a los alumnos les gusta hacer uso de la tecnología y ser ellos quienes utilizan los equipos es decir establecen una relación interactiva.

d) ¿Sienten que hay un desfase generacional entre sus alumnos (nativos digitales) y ustedes (migrantes digitales) que los lleva a situaciones en las que la comunicación se rompe?

Si existe una diferencia muy marcada, sin embargo considero que nuestras generaciones aprendimos a usar la tecnología durante el transcurso de estudiantes, y nuestros alumnos nacieron en un mundo donde la tecnología ya es existe y es sumamente indispensable para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

e) ¿Cuáles considera que son prácticas inaceptables del uso de la tecnología en un contexto escolar?

Cuando los medios tecnológicos como el uso del celular y la computadora se utilizan para acciones no adecuadas como descarga de videos o visita a páginas populares sobre violencia, adicciones, sexo, entre otras.

f) ¿Qué hacer como docentes para no reaccionar negativamente ante este fenómeno tecnológico y de nuevas formas de comunicación para acercarnos a nuestros alumnos y saber guiarlos por esta senda?

Primeramente aprender a usar la tecnología de la manera más adecuada, acudiendo a cursos o promoviendo la actualización docente en cuanto a las TIC; y posteriormente transmitir esos conocimientos a nuestros alumnos.

Actividad 41

1) Completar la tabla siguiente.

Acto de Corrupción

Agentes Involucrados

Posibles Medidas para impedirlo Causas que Promovieron o Facilitaron que se Produjera el Acto

Consecuencias del Acto para el Bien Colectivo

* Maestras sin ética. * Jefes de Sector.

* Supervisores

* Maestros

* Alumnos

* Directores

* Padres

* Secretario

* Gobernador

* SNTE * Denuncia

* Constante educación

* Evitar reforzadores

* Aplicar sanciones y seguimiento

* Curso de valores y desarrollo

*Organización laboral

* Motivación constante * Relaciones

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