Quinto Producto Del 2 Modulo RIEB

Q U I N T O P R O D U C T O

PROYECTO DIDÁCTICO PARA 4º GRADOS DEL CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Proyecto: Redactar noticias a partir de un conjunto de datos.

PROFRA.

ESCUELA PRIMARIA: C.C.T.

TURNO: GRUPO:

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROYECTO: Redactar noticias a partir de un conjunto de datos.

AMBITO: Participación comunitaria y familiar GRADO Y GRUPO: 4º C

C O M P E T E N C I A S

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).

• Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.

• Identifica la organización de la información y el formato grafico con las notas periodísticas.

• Redacta notas periodísticas breves.

TEMAS DE REFLEXION

• Información que aportan las notas periodísticas.

• Estructura y función de las notas periodísticas.

• Organización de la información en forma de pirámide invertida (estructura para escribir organizando

la información con datos de mayor a menor importancia, responde al qué, quién, cuándo, dónde, por qué, y cómo).

• Uso de terceras persona para redactar notas periodísticas.

ACTIVIDADES RECURSOS

Sesión 1

• Comente ¿Qué noticias recientes recuerda?, ¿Dónde las escucho u observo?, ¿Qué informaban?, ¿Qué es una nota periodística?

• Lea en voz alta una nota periodística e identifique la información más relevante dando respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué, quién, cuándo, dónde, por qué, y cómo?

• Discuta como está estructurada la información de dicha nota periodística, señalando cada una de las partes que la conforman.

• Elija una nota periodística, recorte y pegue cada una de las partes de la noticia señalándolas de color rojo.

• Verifique con sus compañeros si la lección de cada una de las partes de la noticia es la correcta.

• Comente que dificultades se le presentaron en la realización de dicha actividad.

Sesión 2

• Comente mediante una lluvia de ideas las actividades que se realizaron en la clase anterior.

• Participe en la dinámica “El barco se hunde”, para formar binas de trabajo.

• Observe en equipo una nota periodística y explique cómo está organizada la información.

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