PRODUCTOS MODULO RIEB 3 2010-2011

Reforma Integral de la Educación Básica 2009

Diplomado para maestros de 2° y 5° grados

MODULO 3

Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia

PRODUCTO 12

REPORTE DE ENTREVISTA

CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS.

Que practicas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia.

• La falta de respeto hacia si mismos

• Peleas en sus casas o comunidad, Bulling en las escuelas.

• Asignación de apodos a sus compañeros o alumnos.

• Discriminación

• Irresponsabilidad en su trabajo

• Falta de práctica de valores.

• Ocultar pandillerismos por ser hijos, vecinos o conocidos

• Solapar irresponsabilidades de sus hijos en las escuelas(no cumplir con tareas u otras obligaciones).

¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar a la formación del aprecio por la democracia?

• Cumplir con sus obligaciones de ciudadanos(votar)

• Apego al sentido de justicia

• Tomar decisiones colectivas

• Tomar interés en asuntos Públicos

• Fomentar en sus hijos el valor del respeto hacia sus derechos y Obligaciones.

• Fomentar mediante sus acciones el ejercicio responsable de la libertad y sentido critico

• Fomentar reglas que lleven a la practica en su vida cotidiana para regular la conducta y marcar sus límites y responsabilidades

• Respeto a la diversidad de opiniones.

¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?

• Tener compromiso con su localidad.

• Participación en el mejoramiento de su entorno

• Problemas sociales que surjan en su comunidad

• Combatir el analfabetismo para que asi se formen un sentido critico, autónomo y responsable.

Opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños.

Una escuela es un organismo social, se nutre de la sociedad que la cobija, sirve a ella y es la propia comunidad la que le otorga o no el prestigio. Ante esto el compromiso de la escuela requiere de una participación más activa y más amplia del entorno de la que hasta ahora ha tenido, esto debido a que en los últimos años la humanidad se ha transformado de manera muy acelerada y reclama actualizaciones constantes en el proceso educativo y de las prácticas profesionales, estos cambios con frecuencia han generado mayor responsabilidad para la escuela , en virtud de que los padres ven en ella la solución a los problemas de cuidado a los infantes que no les pueden brindar los padres por estar trabajando.

Esta combinación de factores por una parte de una sociedad demandante pero por otro una familia que espera mayores apoyos de la escuela a la que asisten sus hijos, exige también una transformación de las escuelas con sus comunidades.

Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica

Nombre de la asignatura GEOGRAFIA Grado : 5º

|DESCRIPCIÓN DEL PROCESO |

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|1.- Hacer un diagnostico General de los intereses, gustos y Capacidades de los alumnos (Cognitivos ,físicos y emocionales)por |

|medio de encuestas. |

|2.- Tomar en cuenta el medio en que se desenvuelven (Estudio socioeconómico: Limitaciones y expectativas),por medio de una |

|encuesta. |

|3.-Revisar las asignaturas o contenidos Curriculares de Geografía que he de enseñar en el grupo así como también el propósito |

|y los Aprendizajes esperados que pretendo lograr a largo, mediano y corto plazo mediante planeaciones ,secuencias didácticas y |

|proyectos integradores para facilitar mi trabajo. |

|4.- Analizar las formas evaluativas del proceso (Evaluación Individual, Coevaluación, Autoevaluación, heteroevaluación)y que |

|productos evaluativos tendre al final de cada bloque en las diferentes materias por medio de una Planeación Anual o Rubricas. |

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|PRODUCTO: Realizar un Diagnostico de Alumnos de 5º grado, integrando los interés de la –Comunidad y los Padres de Familia para|

|tener referencias de lo que se pretende lograr y fortalecer. |

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|DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR |

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|1.- Desconocimiento parcial del Plan y Programas 2009, RIEB. |

|2.- Planear como mero cumplimiento administrativo. |

|3.- Desechar la mecanización y memorización de temas en la asignatura de Geografía. |

|4.- Desechar la medición de conocimientos. |

|CREENCIAS Y SENTIMIENTOS QUE JUSTIFICAN LAS FORMAS DE ACTUACION |

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