PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2010 DIURNO Y NOCTURNO

PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS, LICENCIADOS Y TSU SEMESTRE

ASIGNATURA TERCERO (3mo)

DEFENSA INTEGRAL III CÓDIGO

HORAS TSU LIC ING

DIN-11133 DIN-31133 DIN-21133

TEORÍA PRÁCTICA UNIDADES DE CRÉDITO TOTAL HORAS SE-MESTRALES PRELACIÓN

2 2 3 72 TSU LIC ING

DIN- 11123 DIN- 31123 DIN-21123

1.- OBJETIVO GENERAL

Analizar los conceptos, principios, valores, comportamientos y fundamentos legales que permitan incorporar en la formación académica del estudiante los conteni-dos necesarios, para el desarrollo de habilidades y destrezas cónsonas con las características que debe poseer un individuo para la Defensa Integral de la Patria.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDO:

El área de Defensa Integral apoya la formación integral del individuo por medio del conocimiento de los diferentes aspectos para contribuir al desarrollo en seguri-dad y defensa de la Nación En éste sentido se proponen los siguientes contenidos curriculares: Debido a la importancia que tiene esta asignatura dentro de la carrera profesional, al programa se le han incorporado contenidos de Técnicas de Micro-enseñanza y Pedagogía que consisten en enseñar los principios y técnicas necesarias para la Instrucción Militar. También los elementos estratégicos de la Táctica II que contiene los principios y fundamentos de la práctica de escuadra y pelotón de fusileros que se requieren en las diversas situaciones de actuación de las maniobras militares. La Seguridad y Orden Público, es otro aspecto importante del programa y presenta los lineamientos y principios que rigen el control, mantenimiento y restablecimiento del orden público a nivel social. Orden Cerrado para fortalecer el desarrollo físico, disciplina, mantenimiento de las normas institucionales y lograr así, ciudadanos aptos para la vida, el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana Éstas nociones teóricos que luego serán trasladados a la practica, se complementarán con la programación de conferencias dictadas por invitados especiales, en cada una de las unidades que fortalecerán alguna área específica del conocimiento e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela.

El programa de la asignatura está organizado en cuatro (4) Unidades distribuidas de la siguiente forma:

UNIDAD 1: Técnica de Micro enseñanza y Pedagogía. (18 horas)

UNIDAD 2: Táctica II (18 horas)

UNIDAD 3: Seguridad Y Orden Público. (18 horas)

UNIDAD 4: Orden Cerrado III (18 horas)

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES

• Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.

• Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

• Conferencias: (Una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos)..

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumen-tos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.

• Realización de actividades teórico-prácticas.

• Realización de actividades de campo.

• Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).

• Experiencias vivenciales en el área profesional

• Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

• Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

OBJETIVOS DE APREN-DIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVA-LUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

Describir los diversos métodos pedagógicos, para la implementación del proceso de Instrucción Militar.

UNIDAD 1: TÉCNICA DE MICROENSE-ÑANZA Y PEDAGOGÍA.

1.1 El profesor militar:

Papel del profesor en el adiestramiento. El marco del adiestramiento. Carac-terísticas de un buen profesor. Mejora-miento del profesor. Desarrollo de una buena relación con los estudiantes.

1.2 Principios de la instrucción:

Generalidades. La naturaleza del aprendizaje. El proceso instruccional. Principios de la instrucción.

1.3 Técnicas de oratoria:

Generalidades. Contacto entre instruc-tor y estudiante. Control del miedo escénico. El porte. Evitar los gestos distractores. Propiciar entusiasmo. Uso de la voz. Evitar las excusas. Desarrollar hábitos eficaces de oratoria.

1.4 Ayudas de instrucción:

Importancia de las ayudas de instruc-ción. Selección de las ayudas de ins-trucción. Características de una buena ayuda de instrucción. Técnicas del uso de las ayudas de instrucción. Tipos de ayudas de instrucción. Elaboración de ayudas de instrucción.

1.5 La demostración:

Importancia de la demostración. Propósito de la demostración. Formas de la demostración. Planeamiento y conducción de una demostración.

1.6 Preparación de la instrucción:

Generalidades. Determinar los objetivos de la lección. Determinación de la ma-teria a enseñar. Determinar como ha de enseñarse la lección. Preparación de un Plan de clase. Ensayo la lección. La comprobación final.

1.7 Evaluación de la instrucción:

Generalidades. Propósito de las prue-bas. Formas de evaluación. Características de una buena prueba. Construcción de las pruebas. Preparación de las partes de las pruebas escritas. Construcción de las pruebas de ejecución. Técnicas de observación. Administración de las pruebas. Realización de actividades teórico-prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la Comu-nidad (información y difu-sión).

Experiencias vivenciales en el área profesional

Registros de participación.

Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

Auto-evaluación/co-evaluación y eva¬lua¬ción del estudiante.

• Allen D. y Ryan, K. (1978) Microenseñanza. Una nueva Técnica para la formación y el perfeccionamiento docente. Buenos Aires: Ateneo.

• Ministerio de la Defensa. Armada de Vene-zuela, (2002). Microenseñanza. Destrezas Básicas de

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