PROGRAMA DIDÁCTICO

Materia: Circuitos II. Sesión  -  1 y 2.

Tema II: El método de nodos y de mallas.

Contenidos a abordar

Estrategias Didácticas Integradoras

Tiempo

Estrategia de Valoración de los Aprendizajes

Actividad de Valoración

Criterios

Indicadores

Método

Recursos

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INICIO:

El docente inicia la jornada realizando un torbellino de ideas en torno al tema de los nodos y los teoremas para diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes en torno al mismo.

10 minutos.

Diagnóstico

Exploratorio

(individual)

Intervención oral

Participación.

Espontaneidad.

Integración al trabajo.

Deductivo

Medios: protoboord,

Texter, resistencias

Cables,

Fuente de Voltaje,

Osciloscopio.

Materiales:

Guías de trabajo, hojas blancas, lápiz, borrador, calculadora, pizarra, marcador o tiza.

• Definición del método de mallas.
• El método de nodos.
• Caracterización de los teoremas.

• Definir el método de malla y  el método de nodos.
• Analizar la importancia de los teoremas.

• Valorar la importancia del método de malla y nodos.
• Reconocer el valor  de las fases de los teoremas.

DESARROLLO:

Seguidamente, el docente hará una exposición acerca del tema y luego organizará a los estudiantes en equipos de trabajo de 4 personas para que realicen el montaje de un circuito en el cual se visualice los nodos y las mallas. Posteriormente los estudiantes redactarán una producción escrita sobre el trabajo hecho y explicarán por equipo la práctica realizada y los pasos que siguieron para concretar la misma.

60 minutos

Sumativo (Grupal)

Participación

Se integra con el grupo de trabajo.

Colabora en la ejecución de la práctica.

Reconoce los puntos del circuito.

Deductivo

Redacción y ortografía

Escribe ideas con claridad.

Utiliza los signos de puntuación.

Tilda las palabras apropiadamente.

Presentación oral

Se expresa con fluidez.

Posee buena dicción.

Se muestra seguro de lo que dice.

CIERRE:

Los estudiantes realizarán la dinámica de “la telaraña”  para valorar los conocimientos aprendidos con relación al tema.

20 minutos

Deductivo

Materia: Circuitos II. Sesión  -  1 y 2.

Tema II: El teorema de Thevenin y Norton

Contenidos a abordar

Estrategias Didácticas Integradoras

Tiempo

Estrategia de Valoración de los Aprendizajes

Actividad de Valoración

Criterios

Indicadores

Método

Recursos

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INICIO:

El docente inicia la jornada realizando una dinámica rompe hielo denominada “la selva o mundo loco”.

10 minutos.

Diagnóstico

Exploratorio

(individual)

Intervención oral

Participación.

Espontaneidad.

Integración al trabajo.

Deductivo

Medios: protoboord,

Texter, resistencias

Cables,

Fuente de Voltaje,

Osciloscopio.

Materiales:

Guías de trabajo, hojas blancas, lápiz, borrador, calculadora, pizarra, marcador o tiza

• Concepto del teorema de Thevenin y Norton
• Caracterización de los teoremas.
• Importancia de los teoremas.

• Definición de los teoremas.
• Analizar la importancia de los teoremas.
• Identificación de su importancia.

• Valorar cada uno de los teoremas.
• Reconocer el valor  de las fases de los teoremas.

DESARROLLO:

Seguidamente, el docente hará una exposición acerca del tema, explicará algunos ejercicios donde participarán los estudiantes y luego organizará a los estudiantes en equipos de trabajo de 3 personas para que realicen una práctica de laboratorio. Posteriormente los estudiantes redactarán una producción escrita sobre el trabajo hecho explicando en él lo realizado.

60 minutos

Sumativo (Grupal)

Participación

Se integra con el grupo de trabajo.

Colabora en la ejecución de la práctica.

Reconoce los puntos del circuito.

Deductivo

Redacción y ortografía

Escribe ideas con claridad.

Utiliza los signos de puntuación.

Tilda las palabras apropiadamente.

Presentación oral

Se expresa con fluidez

Posee buena dicción

Se muestra seguro de lo que dice

CIERRE:

Los estudiantes realizarán la dinámica de “la lechuga” para verificar los conocimientos adquiridos.

20 minutos

Formativo (Individual)

Participación

Se integra con el grupo de trabajo.

Colabora en la ejecución de la dinámica.

Deductivo