PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA de la escuela Primaria

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“2022. AÑO DEL QUINCENARIO DE TOLUCA CAPITAL DEL ESTADO DE MEXICO”

ESCUELA PRIMARIA

“LIC. GABRIEL RAMOS MILLAN”

C.C.T.15EPR2884B

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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2022- 2023

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINÚA

PRESENTACIÓN

El presente documento muestra EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA de la escuela Primaria “Lic. Gabriel Ramos Millán” con Clave Centro de Trabajo 15EPR2884B rediseñada por el colectivo escolar; siendo ésta una necesidad prioritaria para tomar acuerdos, compromisos y la responsabilidad de poder brindar un servicio educativo de calidad, así como los resultados de la escuela a través de cada uno de los procesos que la integran: planeación, implementación de la  intervenciones de salud, limpieza e higiene para la reapertura de la escuela y la mejora continua de los Aprendizajes Esperados.

El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales del trienio educativo; plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer obligaciones relevantes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los compromisos educativos, avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados y la mejora escolar. En ese contexto, el PEMC es un instrumento para la acción del cual no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones, deseos y aspiraciones.

Con ello se pretende tomar las mejores decisiones para construir una mejor institución educativa, que tiene en el centro a los alumnos y sus procesos educativos, los aprendizajes esperados, una formación integral y además logre el reconocimiento de la comunidad por la calidad del trabajo y el servicio que ofrece.

DIAGNOSTICO

La escuela primaria Lic. Gabriel Ramos Millán turno matutino con un horario de las 9:00 hrs. a las 14:00 hrs. se encuentra ubicada en la comunidad de el Gavillero de la Trinidad Polotitlan México domicilio conocido, autopista Mexico-Queretaro 140km. la institución brinda sus servicios a las diferentes comunidades colindantes, con C.C.T. 15EPR2884B, zona escolar P005 del departamento regional de Jilotepec México.

La entrada a la comunidad es por caminos alternos uno de ellos del que se  puede ingresar es  la autopista o bien por la  entrada principal o por el camino de san Rafael-el tesoro, la mayoría de los alumnos provienen de las comunidades que se encuentran a sus alrededores, los alumnos siguen caminos de terracería para poder llegar a la institución sin ningún problema ya que en la mayoría de los alumnos los vienen a dejar sus padres o tutores a la puerta de la entrada y en la salida de igual forma los recogen los padres de familia.

La comunidad cuenta con un preescolar comunitario y la capilla, podemos ver que es lo más destacado que hay en la comunidad y se puede observar el casco de lo que fue una hacienda, el lugar donde guardaban las semillas en las gavilleras de lo que fue dicha hacienda, la mayoría de las personas de la comunidad trabajan en los ranchos que se encuentran  comunidades vecinas; en las tierras de cultivo, en las que se emplean las persona de los alrededores, algunas personas en los trabajos temporales que ofrece el gobierno, la comunidad es muy pequeña ya que solo lo conforman alrededor de 18 familias no hay un crecimiento de población en la comunidad porque la mayoría de las tierras pertenecen a particulares y no al ejido.

La institución es bidocente, la escuela es multigrado donde cada docente atiende primaria baja y alta la profesora atiende los grados de 1°,2°,3°, el profesor atiende los grados de 1°,2° y 3°; la matrícula de los alumnos es  de 19  alumnos , de los cuales se integran en los diferentes grados como son : 3 de primero, 4 de segundo, 2 de tercero, 5 de cuarto, 4 de quinto, 1 de sexto, 9 mujeres y 10 hombres en edades promedios de los 5 a los 12 años, la institución educativa  cuenta con los servicios básicos como:  son agua, luz y una fosa séptica, también contamos: con dirección que se divide en aula de medios, espacio para material deportivo, biblioteca escolar, cancha de usos múltiples,  espacio de juegos mecánicos (res baladilla, sube y baja columpios y pasamanos) . Para actividades de esparcimiento. Dentro del plantel, la sociedad de padres de familia y el director tomaron acuerdos para la realización de jornales de limpieza o mantenimiento donde las madres de familia mantienen limpia la escuela y los padres arreglan lo que sea necesario.

Los enceres con los que cuenta dicha institución son pintarrones, mesas y sillas, de las cuales se hace mención que se encuentran en buen estado, lo que permite un óptimo funcionamiento para realizar las actividades de enseñanza aprendizaje dentro de la escuela.

A través de la evaluación diagnostica fue posible identificar que los alumnos requieren mayor apoyo en lo que concierne a los campos formativos de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación; también se identificaron  alumnos en rezago escolar, al realizar una evaluación final del ciclo escolar 2019-2020 pudimos percatarnos que aún existen problemas de rezago escolar esto como consecuencia del ausentismo escolar lo que deberá trabajarse con el apoyo de los padres de familia, pues esta será una de las problemáticas a trabajar durante los CTE, para buscar y generar estrategias que ayuden a disminuirlas.

Durante el ciclo escolar 2021-2022 se realizaron diversas pruebas con las que se pudieron detectar las áreas de oportunidad de los alumnos y sus fortalezas para el logro de los aprendizajes esperados. Pruebas como el sisat, planea, evaluaciones Trimestrales y el diagnóstico inicial del ciclo escolar 2022-2023, en las cuales se han podido identificar las posibles problemáticas con respecto a los aprendizajes de los alumnos,

En un cuarto instrumento aplicado a los alumnos para conocer su contexto familiar, se descubrió lo siguiente:

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