PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA YCOMUNIDAD.

PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA YCOMUNIDAD.

La promoción y educación para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral,involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura dehábitos, higiene personal, higiene escolar, prevención y acciones orientada a laprolongación de la vida humana. Por tanto, las acciones deben de ir a la par del período devida de cada ser humano, la formación de valores relacionados a una vida saludable, así como también deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapasde evolución social y biológica.

Desde una concepción psicológica, caracterizada deacuerdo con las etapas de desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill(2002), considera que el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia,pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. Encorrespondencia con ello, la Educación Bolivariana considera como períodos de vida delser humano los siguientes: maternal, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez.Los fundamentos pedagógicos que sustentan la necesidad de que la escuela asuma eltrabajo de promoción de salud y educación para la salud como requerimiento que permitapotenciar la formación integral de la personalidad. Estas categorías no solo van dirigidas ala adquisición de conocimientos relacionados con determinados tema, sino a potenciar eldesarrollo de hábitos, habilidades y valores que nos permitan desde un determinadocontexto de actuación, desarrollar estilos de vida sanos. La labor de promoción yprevención no se realiza de manera acelerada sino que responde a un diagnóstico concretode la escuela y el aula.En relación con la higiene ambiental, personal y colectiva se trataran las normas dehigiene personal y de higiene colectiva, el cuidado del medio ambiente y su importanciapara la conservación de la salud; así como el papel de la escuela en el desarrollo de loshábitos personales para un comportamiento consecuente en este sentido.La capacidad de trabajo y la dinámica de la misma en los niños, niñas y adolescentes esimportante para fundamentar la necesidad de controlar los factores que permitenestimularla y retardar la aparición de la fatiga, proceso que debe ser definido y del que sedebe explicar los procedimientos pedagógicos a aplicar para retardar la aparición de susmanifestaciones. Es importante reconocer los factores socios ambientales, psicológicos y

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