PROPUESTA A IMPLEMENTAR, TEMA SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

Nombre completo:

EDDY YOLANDA DUARTE COELLO

Nombre de la propuesta:

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN RELACIÓN A LA ÉTICA Y LOS VALORES

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN RELACIÓN A LA ÉTICA Y LOS VALORES

INTRODUCCIÓN

Resulta de interés el hecho de saber que se vive en una comunidad, la cual se guía de estatutos que en muchas ocasiones no están plasmados en una constitución o en una serie de reglas. A pesar de ello, la gente que convive en éstas comunidades, está consciente de lo que se debe y no realizar; la cuestión polémica inicia, cuando nos topamos con adolescentes, mismos, que han sido guiados por sus padres e instituciones educativas de cierta manera y con reglas escritas, pero que a pesar de ello, no se sienten obligados a respetar o incluso interiorizar lo que es una norma implícita o incluso las explícitas, ya que ellos abogan únicamente por lo que favorece a su persona, interesándoles así la sanción directa y automática a la persona que les agrede, sin pensar en las consecuencias que éstas acciones pueden llegar a tener en los demás o incluso en sí mismos.

A todo esto pues, es cuestión y labor de la asignatura de ética y Valores, luchar para que se concientice acerca de éstas cuestiones, que son de la vida diaria para los jóvenes que se forman y con los que se convive diariamente, pero tratando a toda costa que sea de una forma que impacte a su persona e incluso tocando aspectos que ellos niegan que les afectan, pero si analizamos la realidad de éstos chocos y chicas, es claro que no han sido respaldados de la manera que ellos lo esperan, argumentando de ésta manera, la falta de interés de sus progenitores hacia ellos, y la apariencia de fortaleza, la cual en la realidad es un escudo que impide conocer la esencia de su ser.

A lo largo de la práctica docente, es palpable con mayor magnitud la necesidad de un guía y ejemplo a seguir, que a raíz de muchas situaciones y cambios en la economía, política y reformas al paso del tiempo, se han suscitado necesidades como el que ambos padres laboren en horarios extensos, dando poco tiempo de convivencia familiar, la poca tolerancia a la frustración y la resignación a modus vivendi, que se transmite de generación y generación, lo cual va propiciando en los jóvenes de ahora un estado de conformismo en todos los ámbitos, la necesidad de la satisfacción de sus deseos de forma instantánea, entre otras muchas cosas, además de sus características como adolescentes en sí, son cosas que dan pie a los docentes a utilizar como herramienta para poder hacer más palpable la información que se trata de aprovechar al máximo en éste proceso de enseñanza aprendizaje,

Existen muchos retos, pero en esta ocasión, se propone una estrategia que facilite la comprensión, el interés y la correcta aplicación de los valores en la vida de los jóvenes, enfocando éstos a la realidad que viven día a día.

Estos retos, es claro que no se pueden lograr de manera individualizada, por lo que evoco a una de las características fundamentales del conocimiento, que éste es transmisible y va de generación en generación, por lo cual es indispensable que sea de la mejor forma.

Nuestra motivación, amor y convicción como docentes, es un ejemplo que se propaga, se transpira en nuestras trincheras, luchemos porque éste sea el mejor.

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN RELACIÓN A LA ÉTICA Y LOS VALORES

Relevancia y pertinencia -en el MCC de la RIEMS

1. Relevancia y pertinencia educativa

Previo al inicio de este proyecto, es bien sabido, que la relevancia y la pertinencia no son sinónimos, aunque en ocasiones se ha manejado de ésta forma; la relevancia es la importancia que amerita un contenido, concepto o material en algún aspecto en el que se requiere y la pertinencia es lo imprescindible y fundamental de algún contenido en una estructura determinada o contexto en el que se aplicará.

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