PROYECTO FINAL DE INCLUSIVA

PROYECTO FINAL.

En la escuela “Francisco Villa” que se encuentra en la comunidad de San Julian Tierra Blanca al suroeste del municipio de Santa Cruz de Juventino Rosas, Guanajuato.

Es una escuela de concentración regular, ya que acuden alumnos de cuatro comunidades.

Asiste el alumno Juan Ramón Martin Gasca que presenta barreras para el aprendizaje y participación asociadas al trastorno generalizado en el desarrollo (síndrome de Asperger) por lo que tiene dificultad para mantener habilidades sociales, uso de lenguaje con fines comunicativas y conductas de comportamiento inadecuadas ante situaciones inesperadas por lo que se realizaron las siguientes adecuaciones curriculares.

1.- Datos Generales.

NOMBRE: Juan Ramón Martin Gasca.

FECHA DE NACIMIENTO: 28 de junio de 2007

EDAD: 6 años.

EL ALUMNO PORTA DISCAPACIDAD: de trastorno Generalizado en el Desarrollo (síndrome de Asperger).

NOMBRE DE LA ESCUELA: Primaria “Francisco Villa”.

GRADO: 1º “A”

CLAV E DEL CENTRO DE TRABAJO:11DPR0724F

CICLO ESCOLAR 2013-2014

HABILIDADES Y DIFICULTADES.

• Trata de respetar algunas reglas dentro y fuera de su aula.

• Logra concluir algunas actividades que son de su interés con apoyo de la maestra

• Se integro en este inicio de ciclo escolar.

INTERACCION.

• Acepta trabajar con mayor facilidad con la maestra, antes era renuente y mostraba conductas agresivas

• Sigue mostrando problemas de socialización con otros niños, sin embargo gradualmente, ah ido aceptando a sus compañeros.

• Aporta mayor información de si mismo, de su familia y entorno y tiende a fantasear.

2.- BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION.

2.1 Descripción de las barreras para el aprendizaje y la participación definida en el informe de evaluación psicopedagógica..

Están asociadas al trastorno generalizado en el desarrollo que presenta el alumno, por lo que sus principales barreras para el aprendizaje y la participación surgen en los contextos de:

• Casa, escuela, calle: habilidades sociales, uso de lenguaje con fines comunicativos y conductas de comportamiento inadecuadas ante situaciones inesperadas.

• Ambiente familiar: seguimiento en la prescripción medica, reafirmar con la practica constante algunos hábitos de higiene, salud y ciertas conductas de comportamiento.

2.2 principios pedagógicos a fortalecer a través de la participación interdisciplinaria.

• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

• Trabajo colaborativo.

• Evaluar para aprender.

• Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

3. DETERMINACION DE RECURSOS.

Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y

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