PROYECTO INTEGRADOR

Programas de Estudio Modalidad Mixta

Nombre de la asignatura (1)

Teorías del Aprendizaje y la Instrucción

Ciclo, área o módulo (2) Clave de la asignatura (3)

ED08

Objetivo(s) general(es) de la asignatura (4)

El alumno reconocerá las características, alcances, enfoques y perspectivas del comportamiento educativo para su aplicación en el desarrollo de estrategias relacionadas con el diseño instruccional.

Temas y subtemas (5)

I. LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

I.1 Panorama general

I.2 Las metas de la educación

I.3 Características y funciones

II. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

II.1 Visión general

II.2 Concepto de teoría de aprendizaje

II.3 Paradigmas teóricos

II.4 Principales paradigmas en psicología de la educación

III. EL PARADIGMA CONDUCTISTA

III.1 Fundamentos

III.2 Desarrollo histórico y principales representantes

III.3 Condicionamiento operante y neoconductismo

III.4 Aplicación al contexto educativo

IV. EL PARADIGMA COGNITIVO

IV.1 Fundamentos

IV.2 Desarrollo histórico y principales representantes

IV.3 El aprendizaje verbal significativo de Ausubel

IV.4 Tipos de aprendizaje: dimensiones

IV.5 La asimilación cognitiva

IV.6 Organizadores avanzados o anticipados

IV.7 Aplicación al contexto educativo

V. EL PARADIGMA PSICOGENÉTICO

V.1 Fundamentos

V.2 Desarrollo histórico

V.3 Supuestos teóricos

V.4 Desarrollo y aprendizaje

VI. PIAGET Y EL CONSTRUCTIVISMO

VI.1 El constructivismo

VI.2 Constructivismo y aprendizaje

VI.3 Piaget y el movimiento constructivista

VI.4 Implicaciones educativas

VII. EL PARADIGMA SOCIOCULTURAL

VII.1 Fundamentos

VII.2 Desarrollo histórico

VII.3 Aportaciones generales

VII.4 Principios

VII.5 Implicaciones educativas

VIII. LEV VIGOTSKY

VIII.1 Postura

VIII.2 Principios

VIII.3 Explicación de desarrollo y el aprendizaje

VIII.4 Vigotsky y el movimiento constructivista

VIII.5 Implicaciones educativas

IX. EL PARADIGMA HUMANISTA

IX.1 Fundamentos

IX.2 Desarrollo histórico y principales representantes

IX.3 Carl Rogers, la psicoterapia centrada en el cliente

IX.4 La educación centrada en el alumno

IX.5 Implicaciones educativas generales

X. LOS APORTES CONTEMPORÁNEOS

X.1 Célestin Freinet

X.2 Ivan Illich

X.3 Paulo Freire

XI. EL ALUMNO Y LOS DIFERENTES PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE

XI.1 Concepción actual de aprendizaje

XI.2 Tipos actuales de aprendizaje

XI.3 Estrategias de aprendizaje

XI.4 Estilos de aprendizaje

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