PROYECTO “LOS REYES MAGOS”

PROYECTO  

“LOS REYES MAGOS”

COMPONENTE CURRICULAR

Campo/área

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Aprendizajes esperados

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

Colaboración

INCLUSIÓN

Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

VINCULACION CON OTROS CAMPOS Y AREAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Oralidad

Conversación

Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

Participación social

Uso de documentos que regulan la convivencia

Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos

Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

Pensamiento matemático

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos geométricos

Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Numero, algebra y variación

Numero

Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL  

Cultura y vida social

Interacciones con el entorno social  

Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

Mundo natural

Exploración de la naturaleza

Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

ARTES

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.

EDUCACIÓN FÍSICA

Competencia motriz

Desarrollo de la motricidad

Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Día 1. “Lo que sabemos acerca de los reyes magos”  

Presencial

Inicio

Desarrollo

Cierre  

• Comentar con los alumnos acerca de las fechas que se aproximan y que es una fecha muy importante para los niños, dejare que comenten sus ideas ya que seguramente lo tienen muy presente.
• Ahora comentaremos acerca de las ideas que tengan los niños sobre el tema y le mencionaré que vamos a trabajar un poco acerca del tema estos días.
• En su libreta pediré que realicen un dibujo de los reyes magos de acuerdo con lo que saben y después lo pinten con acuarelas.  

• Les entregare una hoja en donde tendrán coronas y les daré una secuencia para que puedan ir coloreando según les indique, por ejemplo, rojo, amarillo, verde, y ellos la sigan hasta completarla. Para ejemplificar colocare la secuencia de coronas hechas con hojas de colores en el pizarrón para que la vean y lo hagamos entre todos y ya ellos después lo hagan.
• Ahora les propondré decorar el aula con algo referente a los reyes magos, les entregaré coronas de colores que deberá de ir pegando para hacer una guía, al terminarlas las colocaremos como adorno en el aula.
• Para continuar les pondré la canción de los reyes magos de Tatiana y les diré que la escuchen y comenten la canción ¿de que habla la canción?, invitarlos a bailarla de manera libre.

• Ahora los invitare a ver el video del cuento “Los reyes magos para niños cuento infantil”.  
• Después de escucharlo pedirles que respondan a las siguientes preguntas:

• ¿Cómo eran los reyes magos?
• ¿Qué veían en la noche?
• ¿En qué animales venían?

• Comentar un poco mas acerca del cuento.
• Pedirles que seleccionen uno de los animales de los reyes magos y que en casa investiguen acerca de ese animal para que la siguiente sesión lo expongan al grupo.

Día 2.  “Hacemos una rosca de reyes/Escribo mi carta”  

Presencial

Inicio

Desarrollo

Cierre  

• Para comenzar algunos alumnos exponen su animal que investigaron a través de las preguntas:

• ¿Cómo es tu animal?
• ¿Qué come?

• ¿Cuántas patas tiene?
• Qué mas nos quieres comentar de tu investigación.

•  Después comentaremos sobre qué características tienen en común los animales expuestos, en el pizarrón anotare las respuestas de los alumnos junto a la imagen de cada animal.

• Ahora continuaremos hablando acerca del tema, les preguntaré ¿qué comen el 6 de enero que es el día de reyes?, escuchare y comentare sus respuestas. Platicaremos acerca de la tradición de comer rosca.
• Ahora les diré que vamos a hacer una rosca en donde les diré la cantidad de elementos que deben ponerle por ejemplo 6 verdes, 7 rojos, etc., dependiendo de su rango de conteo y conocimiento de los números.
• Les entregaré una rosca de papel enmicada a cada uno y los ingredientes de colores, les iré diciendo que cantidad deben de colocar en su rosca y les pediré que cuenten bien cuantos les estoy pidiendo. Jugaremos así varias veces con cantidades diferentes.  

[pic 2]

• Ahora les entregaré una tarjetita donde cada una dice la cantidad de ingredientes que deben ponerle a la rosca y ellos deberán de identificar el numero en cada ingrediente, apoyare a quien lo vaya requiriendo.

• Seguiremos ahora platicando acerca de lo que necesito hacer para que los reyes magos me traigan obsequios, comentaremos sus respuestas y las anotaremos en el pizarrón para tenerlas presentes orientado sus ideas hacia la carta de reyes.
• En el pizarrón tendré dibujada una carta gigante con todas las partes de una carta, para que puedan familiarizarse con ellas y les comentare que voy a escribir mi carta a los reyes magos. Comenzare a escribirla para que ellos observen sus características.
• Ahora les entregaré una hoja para que ellos puedan hacer la suya de acuerdo con sus posibilidades.  
• Colocaremos la carta en el buzón.
• Para terminar, comentare con los niños que es muy importante portarse bien y ser buenos niños para que puedan recibir obsequios, comentaremos en grupo la importancia de portarse bien y tener buenas conductas.

Día 3. “Los valores son importantes” / Busco mi nombre en la rosca

Presencial

Inicio

Desarrollo

Cierre  

• Pediré a los niños que se sienten en círculo, una vez acomodados se les preguntará alguien sabe ¿qué es un valor?, ¿cómo qué será?, registraré las ideas que den los niños en el pizarrón para que las tengamos presentes.
• Platicarles la importancia de vivir con valores y preguntarles lo que pasaría si toda la gente fuera grosera,
• Comentarlo de manera grupal.
• Entre todos pediré que elaboren un cartel o varios dependiendo de la cantidad de alumnos que lleve el título “Un mundo sin valores”, en donde plasmen lo que creen que pasaría si los valores no existieran.  
• Después de que terminen comentaremos sus carteles.

• Posteriormente los invitare a ver el video en YouTube “Los valores” https://youtu.be/2HTlWfkWH0o , pedir que observen muy bien y escuche lo que les dicen para después poder comentarlo en grupo. Comentaremos ideas principales del video y les pediré que me digan cuales valores escucharon en él y si conocen algunos de ellos y escribiremos juntos una lista de valores, iré colocándolos en forma de lista para que observen como se hace una lista.
• Comentare con ellos que los valores se relacionan con lo que hablábamos d ellos reyes magos que traen obsequios a los niños que se portan bien.
• Ahora en papel bond y por equipo pediré que elaboren un mural d ellos valores y de un mundo feliz porque todos tienen valores.
• Colocaremos el mural en un lugar especial del aula donde todos puedan apreciarlo.  

• Ahora les mencionaré que vamos a seguir jugando con roscas, pero ahora para trabajar con su nombre, previamente tendré elaborada una rosca de papel gigante en donde colocare escondidos muñecos de los que salen en la rosca cada uno con su nombre escrito y pediré que ellos busquen el suyo. Daré un tiempo para que lo hagan.

• Ahora les entregaré una rosca personal en ella les esconderé las letras de su nombre y pediré que las localicen y lo armen, quienes ya estén mas avanzados en el proceso de lecto escritura pediré que busquen palabras que empiecen con la misma letra que la suya.

• Para terminar, pediré que en la rosca de reyes que les entregare (hoja anexa), escondan muñecos son su nombre escrito.

Día 4. “JUGAMOS CON CORONAS”

Presencial

Inicio

Desarrollo

Cierre  

• Para comenzar se dialogará con los alumnos acerca de las coronas de los reyes, pedir que las describan y que posteriormente las describan a partir de las preguntas:

• ¿Qué forma tienen?
• ¿De qué color son regularmente?
• ¿De qué material están hechas las coronas?

• Escucharemos sus ideas y las comentaremos.
• Ahora les diré que vamos a jugar este día con coronas como las de los reyes magos y realizaremos algunas actividades en base a ellas.

• En el pizarrón tendré colocadas algunas coronas con números desordenadas los números podrán ser del 1 al 10 o de diferentes, estarán pegadas, pero no en orden, les preguntaré a los niños ¿qué observan en las coronas?, orientaré sus respuestas hacia que las coronas tienen números, pero no están en orden.
• Les comentaré que ahora van a ayudarme a ordenar las coronas, pasaran algunos alumnos que yo haya observado que requieren reforzar este aprendizaje. De manera grupal lo haremos.
• Ahora les mencionaré que vamos a hacerlo de manera individual, les entregaré las coronas numeradas para que las recorten y peguen en el orden correcto.
• Valoraré sus aprendizajes en base a como lo vayan haciendo en la actividad y apoyare a quienes vaya percibiendo que requieren de apoyo.      

• Ahora les diré que los reyes magos les han mandado unas coronitas (hechas con hojas de papel) y con las iniciales de su nombre, para que ellos formen su nombre.
• Les daré un tiempo breve para que las recorten y las peguen en su libreta apoyando a quienes aun no logran construir su nombre y decirles que se pueden apoyar de su cartel de su nombre para que puedan ir asociando las letras.
• Para terminar, estarán escondidas coronas en el patio, les iré dando pistas para que las vayan encontrando, las buscaran y realizaremos en conteo de manera grupal.

Día 5. “Te lo presto”

Presencial

Inicio

Desarrollo

Cierre  

• Les pediré a los niños que se sienten en circulo tomando su distancia ya que vamos a hacer una actividad muy especial, deberán de estar sentados junto con su juguete que trajeron de casa, se les mencionará que hoy vino alguien muy especial a visitarlos (un muñeco de Woody personaje de la película hoy story), pedir que los saluden y preguntarles si lo conocen.
• Mencionarles que Woody quiere mucho a los juguetes por eso vino a conocerlos a todos los que ellos trajeron.

• Pediré a los niños que de manera muy breve nos presenten su juguete para que todos los conozcamos, ¿Cómo se llama?, ¿Cómo se juega?, ¿qué hace?, entre otras ideas que quieran compartir. Ahora les mencionaré que ese juguete lo van a prestar a un compañero durante un tiempo y a ellos les van a prestar también uno. Intercambiar los juguetes y jugar con ellos, después se sanitizaran para continuar con las medidas de higiene adecuadas.  
• Después de un tiempo comentar que sintieron al prestar su juguete con otro niño, comentar sus ideas y cuestionarlos porque algunos no les gusto la idea de compartirlo, mencionando que es importante ser compartidos y no ser envidiosos.
• Darles el ejemplo de que algunos niños no reciben juguetes de día de reyes y que nosotros podemos prestárselos por algún tiempo para que se diviertan también siempre recordando sanitizarles después de compartirlos.

• Ahora les diré que de manera grupal vamos a hacer una lista de los juguetes que trajeron al aula. Comenzare a hacer la lista para que sigan identificando las características de este portador de textos.
• Pediré su ayuda para que también hagan la lista de por lo menos 5 juguetes de sus compañeros apoyare mientras observo quien lo va requiriendo.
• Ahora para terminar comentaremos acerca de la importancia de siempre ser compartidos y no envidiosos.

Día 6. “Vendemos en la juguetería”

PRESENCIAL

Inicio

Desarrollo

Cierre

• Esta sesión se retomará la canción de los reyes magos de Tatiana, les pondré a los niños algunos movimientos sencillos y les pediré que los hagan al ritmo de la música y los hagan, así como los estoy haciendo. Después de un tiempo comentaremos como les salió el baile y si fue fácil o no hacer los movimientos que se les propusieron.
• Después tomaremos una breve relajación para volver a la calma.
• Ahora comentar acerca de si algunas veces han jugado en una juguetería y escucharemos sus ideas y respuestas.

• Explicarles a los niños que hoy vamos a hacer un juego de compraventa con los juguetes que trajeron de casa, organizar los juguetes de acuerdo con sus características hacer las clasificaciones de acuerdo con lo que los niños propongan, tamaño, color, genero, etc.
• Continuaremos colocando etiquetas a los juguetes que ya estarán acomodados, precios irán de acuerdo con los saberes de los niños.
• Asignar roles de vendedores y clientes, entregar monederos y después iniciar con el juego de compraventa. Se observará la forma en que los niños hacen sus equivalencias y los que necesitan apoyo.
• Entregar a los niños una hoja donde registren compras de juguetes y valorar sus trabajos.
• En su libreta pediré que recorten y peguen la moneda de $2 y $5 pesos y debajo de cada una lo que equivalen en monedas de $1 para que sigan reforzando las equivalencias o si aún no lo habían logrado que lo vayan aprendiendo.

• Ahora les diré que vamos a jugar al juego de ponle estrellas o diamantes a los reyes magos, En el pizarrón están tres imágenes de las caras de los reyes magos, les preguntaré ¿qué creen que les falte a las coronas de los reyes? Orientaré sus respuestas hacia las estrellas o diamantes.
• Ahora cerca de los reyes colocare una estrella con un numero y esa será la cantidad que deben de ponerle de diamantes o estrellas en la corona, jugaremos así durante algunas veces de manera grupal para después pasar y hacerlo de manera individual y así seguir reforzando el conteo y la correspondencia, así como también la identificación del numero escrito.
• Para terminar, les entregaré la ficha de trabajo para que vayan resolviéndola y apoyar a quien lo vayan requiriendo.

Dia 7. “La honestidad” / “Carrera de los reyes magos”

Presencial

Inicio

Desarrollo

Cierre

• Les mostraré a los niños un muñeco de pinocho o una imagen, les cuestionaré si lo conocen, ¿cómo se llama?, ¿Dónde lo han visto?, ¿Cómo es este personaje? Les contaré brevemente acerca de pinocho quien era un niño que decía muchas mentiras y no era honesto siempre engañaba para salirse con la suya, por ser mentiroso y no hablar con la verdad le pasaron muchas cosas hasta que por fin ya no dijo mentiras porque le crecía la nariz cada vez que decía una mentira, pero le prometió a su papá que ya no iba a decir nunca otra mentira.
• Cuestionará a los niños ¿ustedes dicen mentiras?, ¿Qué mentira has dicho?, ¿Por qué?, explicarles que no es bueno decir mentiras, también les mencionaré que el decir siempre la verdad es el valor llamado honestidad.  

• Les entregaré material para hacer un títere de pinocho armable, pedir que lo pinten, lo armen y lo peguen en un palito hará hacer un títere de varilla.

 [pic 3]

• Una vez armados los títeres se les pedirá a los niños que utilicen a su pinocho para recrear el cuento, pero ahora Pinocho deberá de ser honesto. Pedir a los niños que en casa cuenten a sus papás el cuento de Pinocho.
• En la ficha de trabajo deberán de registrar un ejemplo del valor de la honestidad y comentarlo con el grupo, les daré un tiempo breve para que puedan resolverla.
• Comentaremos que siempre hay que ser honestos porque los reyes saben quien miente y quien dice la verdad.
• Ahora retomando el tema d ellos reyes magos los invitare a jugar el juego de carrera de reyes magos, elaboraremos una corona de rey con cartulina y los niños la decorarán con diamantes o estrellas de papel.
• Una vez listos saldremos al patio, previamente abre marcado pintos en el piso como si fuera un tablero donde deben avanzar, lanzaran el dado e irán avanzando las casillas según los puntos que les salgan en el dado. Jugaremos así un tiempo para reforzar el conteo.

• Ahora les mostrare un tablero de la carrera de los reyes magos y confeccionaremos unos reyes magos con conos de papel higiénico de colores diferentes.

[pic 4]

• Ahora en el tablero podrán jugar de tres a cuatro alumnos, deberán de lanzar el dado e ir avanzando de acuerdo a la cantidad de puntos que les toquen en el dado.

[pic 5]

• Para terminar, comentaremos quien gano y porque fue así orientándolos hacia que cuando sale una cantidad mas grande de puntos avanzas más.

Día 8. “Contamos y reparamos juguetes” /”El hospital de juguetes”

PRESENCIAL

Inicio

Desarrollo

Cierre

• Para iniciar preguntar a los niños ¿Cómo se sienten con sus juguetes nuevos?, escuchar sus ideas y comentarlas.
• Ahora los cuestionare acerca de ¿qué hacen con algunos de sus juguetes cuando ya no sirven?, comentar sus ideas y entrar al tema.
• En una lamina en el pizarrón pediré que dibujen un juguete que les gustaba mucho, pero se hizo viejito. Comentaremos los dibujos de los alumnos.

• Comentar con los niños acerca de lo que piensan que pasa con los juguetes que ya son viejitos y que ya están rotos o no funcionan ¿Dónde creen que se quedan o se van?
• Ahora comentaremos acerca de que para que nuestros juguetes duren mas hay que cuidarlos y pedirles que digan que acciones debemos realizar para que los juguetes nos duren mucho, en el pizarrón iré escribiendo una lista de estas acciones que comenten los alumnos.
• Ahora les diré que vamos a hacer un mini hospital de juguetes en donde vamos a reparar y curar los juguetes que tenemos en casa pero que tenemos que convertirnos en doctores y doctoras de juguetes.
• Les entregare una credencial donde deberán escribir su nombre y dibujar su foto.
• Previamente abre pedido de casa juguetes de doctor.
• Entre todos ordenaremos y organizaremos el hospital para comenzar el juego.  

• Les daré tiempo para que jueguen, revisen los juguetes y los limpien y reparen apoyándolos en lo que necesiten.
• Posteriormente comentaremos su experiencia en cuanto al juego que realizamos

• ¿Te gusto?, ¿por qué? ¿Cuál fue tu parte favorita?

• Ahora led diré que vamos a jugar al juego de contar juguetes, con imágenes de juguetes que colocare en el pizarrón los niños deberán de contar e ir registrando cantidades, esto con el fin de continuar reforzando los aprendizajes fundamentales de este campo.
• Finalmente, en su libreta deberán formar conjuntos de juguetes de las cantidades que se les indiquen.  

Día 9. “Justo o injusto/La caja de los valores”

PRESENCIAL

• Pediré a los niños que formen una línea una de niños y otra de niñas frente a frente, una vez acomodados les diré que les tengo una sorpresa algunos caramelos que quiero darles, les entregare a las niñas un dulce a cada una y a los niños tres dulces a cada niño, después les preguntaré ¿están conformes con lo que les tocó?, ¿por qué?, dialogar con ellos sobre la justicia e injusticia.  
• Les presentaré el cuento del gato con botas video infantil,  https://youtu.be/dMF-Wbw-330, después de que lo observen se les preguntará como fue que el padre repartió la herencia a sus tres hijos ¿fue justo o injusto?, platicar un poco sobre esa situación, e identificar a los personajes principales del cuento.
• Les entregaré a los niños una hoja de trabajo del valor de la justicia relacionada con el gato con botas para que la trabajen.

• Comentaré con los niños que estos días hemos hablado acerca de los valores, pediré que recuerden algunos de ellos, en asamblea comentaremos sus respuestas.
• En el pizarrón iré anotando las ideas que los niños vayan dando.
• Les diré que vamos a hacer una cajita de los valores, previamente les abre pedido una cajita de zapatos muy pequeña o cualquier otra que tengan de un tamaño pequeño.
• Les entregaré materiales con los que puedan decorar su cajita de valores (papel de colores, hojas de colores, stickers, resistol, diamantinas de colores), ellos podrán seleccionar lo que quieran y decorarla a su gusto.
• Les daré un tiempo para que ellos puedan decorarla.
• Ahora compartiremos nuestras cajas de valores comentando como la decoraron y porque es tan especial.

• Les diré que en esa caja guardaran imágenes que representen valores y otros objetos valiosos para ellos por ejemplo yo guardaría una foto de mi familia.
• Pedirles que den ejemplos de cosas que ellos guardaría dentro de su cajita de valores.
• Para terminar, les diré que vamos a presentar a sus compañeros de grado el baile de los reyes magos que estuvimos practicando estos días.
• De manera grupal elaboraremos un mural utilizando pinturas de colores alusivo al tema que estuvimos trabajando, valores y reyes magos.
• Así cerraremos nuestro proyecto.