PRÁCTICA DOCENTE IDEAL

PRACTICA IDEAL.

La práctica ideal para mí es un mundo de acciones y de expectativas diferentes encaminadas al bien común que lleven a la felicidad colectiva y personal. No comparto la idea de un maestro perfecto pero si la de un maestro ideal, de acuerdo a lo que cada uno de los alumnos y la sociedad en general comparten de la labor que uno desempeña; el docente ideal comienza cuando no busco ni espero encontrar en mi grupo alumnos ideales antes bien busco la manera de enseñarle a serlo siendo cercano a él manteniendo una relación respetando la disciplina y la autoridad que a cada uno nos corresponden, buscando siempre ser visto como un guía y una ayuda sujeta a lo que ellos van necesitando siendo constantes en el trabajo.

Como docente ideal también debo ser tolerante y observador con la facilidad de adaptarme a los cambios y a la diversidad cultural de la sociedad a la que sirvo. Debo tener en mi poder métodos de enseñanza que rompan con las rutinas de las aulas de clase, estos métodos debieran mezclar con facilidad diferentes tendencias y teorías pedagógicas con objetivos claros.

Querer tener alumnos participativos y autocríticos también ayuda a poder alcanzar el ideal soñado, para esto necesitamos ser activos buscando y diseñando estrategias, recursos y técnicas diferentes para que el alumno sienta deseos de realizar sus actividades y también logre ser una persona activa y solidaria con su sociedad. Pretendo llegar a ser un maestro ideal para mis alumnos y sembrar en ellos la motivación para salir adelante, que puedan defender y reconocer su identidad, que sepan decir de donde vienen y  a donde van.

Por todas estas razones en mi práctica ideal prevalecen aquellos alumnos que logran apropiarse de los aprendizajes esperados porque los demuestran en cualquier circunstancia de lo cotidiano; con la familia, con los amigos, en el entorno, mostrando sus saberes, su conducta y sus valores. Alumnos independientes y seguros para realizar las actividades que se le presentan en la vida de acuerdo a sus capacidades y sus posibilidades, porque es poseedor de una inteligencia práctica al aprovechar aprender desde su propia experiencia personal y cotidiana evolucionando progresivamente.

Que mis acciones lo ayuden a desarrollar una capacidad de atención y observación que le permita captar las ideas más importantes que se expongan en la clase tanto de sus propios alumnos como del maestro; además que debiera tener una gran curiosidad intelectual para que sea crítico, reflexivo, lo ayude preguntarse el porqué de las cosas y tenga la destreza de sacar sus propias conclusiones y las sepa defender. Comparto la idea de la teoría cognoscitiva cuando menciona que como maestro debo “promover la curiosidad, la duda, la creatividad, el razonamiento y la imaginación en mis alumnos”, que sea divertido y tenga la necesidad de generar nuevas amistades, sea compartido y respetuoso con las ideas de los demás.

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