PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ESCUELA Y COMUNIDAD

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ORIENTACIONES QUINTA ENTREGA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN  ESCUELA Y COMUNIDAD

Diarios de campo a la fecha y segundo video.

Individual  - 15 puntos.

Eje 3 – Parte 1

Apreciadas(os) Estudiantes,  

Cordial saludo,

Aprovechando la semana de receso escolar que inicia y da una pausa a la práctica in situ en la mayoría de los casos, para la próxima entrega debemos adjuntar todos los diarios de campo de las sesiones desarrolladas hasta ahora más el segundo video del proceso desarrollado. A continuación relaciono los detalles de la entrega:

Diarios de Campo a la Fecha

Aunque inicialmente consideramos entregar solamente un diario de campo, en acuerdo con el Comité de Práctica se determinó la entrega de todos los diarios de campo correspondientes a las sesiones causadas a la fecha. En esa perspectiva, a continuación recordaremos los aspectos a tener en cuenta para su construcción:

¿Cómo desarrollar los diarios de campo?

Seguramente ustedes están familiarizados(as) con el diario de campo y lo han desarrollado en prácticas anteriores, siendo el único formato que no ha cambiado, sin embargo, me permito hacer algunas precisiones al momento de su elaboración:

• Debe trabajar en el formato adjunto “Modelo Diario de Campo PPT 2022”.
• Se debe diligenciar por completo el encabezado del diario de campo: número de diario, institución, fecha, título de la Propuesta de Intervención Pedagógica y nombre del practicante.
• En la descripción se detalla cómo se desarrollan las acciones producto de la intervención relatando los hechos más relevantes. Esto requiere construir un relato claro y preciso soportado en lo vivido y observado. Es importante iniciar la descripción ubicando en el tiempo y en el espacio, por lo cual es clave comenzar señalando la fecha, la hora, el lugar y los participantes. Al finalizar la descripción también es importante indicar la hora de cierre de la intervención.
• En la interpretación se explica lo sucedido poniendo a dialogar la experiencia descrita con referentes teóricos (autores o teorías).  No pierda de vista los ejes de nuestra práctica, a saber: la literatura, la comunicación y la oralidad.
• En la reflexión se analiza y comprende lo sucedido en el desarrollo de la sesión, lo que permite sacar conclusiones o generar acciones de mejoramiento frente a su quehacer pedagógico, desde las competencias de formar, enseñar y evaluar, lo cual requiere identificar aspectos o situaciones significativas que generen en usted un saber o un aprendizaje a nivel pedagógico, didáctico o formativo.
• Los autores citados se deben ubicar al final, después de todos los diarios de campo, bajo el título referencias.
• Algunas fotografías se pueden indexar en el segmento de descripción, al menos una o dos por diario de campo.

¿Cómo desarrollar el segundo video?

Dando seguimiento al proceso de práctica pedagógica, bajo criterios como: pertinencia pedagógica y didáctica, desarrollo de las competencias docentes, tiempos de dedicación al ejercicio y proceder ético en garantía de una actuación real y evidenciable. Para esta entrega deben adjuntar el segundo video de su PPT, en el cual deben:

• Contextualizar brevemente el escenario, la población y la Propuesta Pedagógica de Intervención que viene desarrollando.
• Mostrar segmentos de varias sesiones de clase en donde se muestre su ejercicio pedagógico con los niños. Dando una breve explicación a los propósitos de cada una de las sesiones que comparta en el video.
• Reflexionar sobre los retos y aprendizajes que puede recoger el o la practicante del proceso desarrollado hasta la fecha, sus perspectivas frente a lo que viene y el producto final (experiencia, herramienta o artefacto) que espera dejar al terminar el proceso.

El video debe ser creativo, dinámico y concreto, mínimo 8 y máximo 10 minutos. Este debe ser subido a YouTube o a su drive personal, compartiéndolo a través de un enlace que sea público para facilitar su visualización.

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