Pablo Pineau

Por qué triunfó la escuela? Pablo Pineau.Pineau propone pensar la escuela no como un fenómeno natural y evolutivo, sinohistórico y contradictorio, como una de las tantas, y no la única opción posible. Piensala escuela como metáfora del progreso, como una de las mayores construcciones dela

modernidad

, asegurando que “

todos los hechos sociales fueron explicados comosus triunfos o fracasos

”.El autor señala primeramente que el pasaje del siglo XIX al XX está marcado por laexpansión de la escuela como forma educativa hegemónica en todo el globo, y segenera en la mayoria de las naciones la legislación de educación básica y obligatoria.La condición de no escolarizado era un estigma degradante.Pineau también cuestiona los análisis explicativos del fenómeno “escuela”, desdeaquellos que la consideran como un resultado lógico del desarrollo educativo evolutivoy lineal de la humanidad, hasta los que han buscado problematizarla. Loscuestionamientos son los siguientes:

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Muchas de las interpretaciones sobre el proceso de escolarización lo fundencon otros procesos sociales y culturales como la socialización, la educación ensentido amplio, la alfabetización y la institucionalización educativa. ParaPineau, están en sintonía pero no en homología con la historia de laescolarización.

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La significación del texto escolar está dada por el contexto en que se inscribe.Son los fenómenos extraescolares los que explican la escuela, que se vuelve“producto” de estas causas externas. Para el autor, históricamente esdemostrable que si bien estos contextos cambiaron, el texto escolar resistió. Laeficacia escolar parece residir entonces en su interior y no en su exterior, yaque este último se modificó fuertemente durante su reinado educativo sin lograr destronar a la escuela.Su condición de

naturalidad

es también una construcción históricamente determinadaque debe ser desarmada y desarticulada.Su hipótesis es que

“la consolidación de la escuela como forma educativa hegemónicase debe a que ésta fue capaz de hacerse cargo de la definición moderna deeducación

”. Así, el autor busca analizar sus particularidades e identificar una serie deelementos que provocan rupturas en el devenir histórico- educativo, para sostener quela escolarización es el punto cumbre de condensación de la educación comofenómeno típico de la modernidad.

¿Qué es una escuela?

Piezas que se fueron ensamblando para generar la escuela y que dieron lugar acontradicciones que reordenaron el campo pedagógico e impuso nuevas reglas de juego:a. Homología entre la escolarización y otros procesos educativos.b. Matriz eclesiástica.c. Regulación artificial.d. Uso específico del espacio y el tiempo.e. Pertenencia a un sistema mayor.f. Fenómeno colectivo.g. Constitución del campo pedagógico y su reducción a lo escolar.h.

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