Parcial Pedagogía resuelto Consudec

1.      Explique cómo influye la modernidad  en el surgimiento de los sistemas educativos. (No más de 120 palabras)

2.      Luego de observar el dibujo. Explique a qué corriente representa.

3.      Explique en qué consiste la cultura escolar según Alliaud. Establezca por lo menos dos relaciones con lo abordado por Lidia Fernández en “Cara y Seca”.

4.      Según lo leído en el texto “Des-armando escuelas” - ¿Qué factores llevaron a Sergio Lesbegueris a pensar escuela como lugar que convoca a experimentar formas de trama social y dónde hay capacidad de pensarse? (Explicar lo pedido)

Respuestas:

1. La modernidad influye en el surgimiento de los sistemas educativos principalmente por las políticas del modernismo en las que la escuela estaba destinada al mundo del trabajo para los sectores populares, y estaba destinada a continuar los estudios (mediante el bachiller normal) para la elite.
2. Luego de observar el dibujo, puedo decir que el mismo representa el Modelo Pedagógico Tecnicista que está fundamentado en la eficiencia, racionalidad y productividad. Partiendo de esta base, en la imagen se observa cómo se exige al alumno que manifieste procedimientos y técnicas que den cuenta de la transmisión y recepción de la información, sin plantear una reflexión, sino una sistematización. Además, el aprendizaje se basa en el desempeño, porque el docente solicita la aplicación de técnicas en la elaboración del producto.
3. Según Alliaud la cultura escolar está formada por significados, formas de pensar y formas de actuar que atraviesan a cada docente. Esto se relacionas con lo abordado por Lidia Fernández en “Cara y Seca” en que el Análisis Institucional como un instrumento de la cultura escolar sirve para pensar e intervenir en los problemas que presentan las instituciones y sus integrantes y para tener una mejor comprensión de la complejidad institucional. También se relaciona con la posibilidad que ofrece la evaluación institucional para intervenir ante aquellas cosas inmersas en la cultura escolar que circunstancialmente no funcionan bien y generan un obstáculo al curso normal de lo que debe acontecer en la institución educativa.
4. Los factores que llevaron a Sergio Lesbegueris a pensar la escuela como lugar que convoca a experimentar formas de trama social y donde hay capacidad de pensarse son los siguientes: plantea que la escuela actualmente debe romper con el paradigma que sostiene la homogeneización permitiendo a la escuela incluir "lo de afuera": la escuela se hace desde afuera. Y esto, permite pensar los factores que atraviesan la experiencia disciplinaria e impulsan a la escuela a "rearmarse" a partir de nuevos problemas, nuevas reflexiones. En la imagen histórica de la escuela se distingue una desigualdad en las relaciones del docente y el alumno, en la experiencia de Sergio en el CFP se establece una igualdad entre docentes y alumnos que rompió con esa estructura tradicional de escuela. En la escuela histórica todo venía ya pensado, sólo había que ejecutar. En la actualidad no hay institución si no hay capacidad de pensarse y de esta forma poder fundar las reglas de una nueva institucionalidad.

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