Pedagogia ¿Qué significa ser docente hoy?

¿Qué significa ser docente hoy? ¿Quiénes se inician en el oficio de enseñar?  ¿Qué implica entender la docencia como vocación, trabajo, profesión u oficio? Respondo a estas preguntas, tomando en cuenta los aportes de la lectura.

Hola a todxs! Comparto mi aporte, entiendo a la docencia como una conjunción entre vocación, oficio, profesión y trabajo, un docente cuando enseña hace dos cosas, construye saberes y valores, ambos conceptos no se pueden separar,el docente debe enseñar practicas ques riven en la vida, no solamente baserse en contenidos académicos y que tienen poca conecxion con la realidad. La practica educativa debe ser ética entendida como una forma de reflexionar sosbre esos valores, y también tiene que ver con la cuestión de la disciplina. LA enseña es una intervención en el otro, es una tarea política, no existe la neutralidad en la enseñanza, debe mos evitar prejucicios y no ponerle limites a los alumnos, evitar la mira prejuiciosa y discriminatoria. Ser docente no es solamente una cuestión vocacional, si no que también es un oficio porque nuestra practica hace un enfoque sobre los saberes, es decir algo que se aprende por la experiencia y debemos realizar una reflexión teorica sobre esa experiencia.

Hablamos que la docencia también es un trabajo ya que ahcemos incapie en nuestras cuestiones matialres, entiendo a estas como la forma que regula nuestra actividad, ya que recibimos un salario por la actividad que realizamos.  Un docente debe estar constantemente formado, requiere de uan fromacion elejida continua, y es muy importante contar con el trabajo colaborativo, el trabajo institucional, las condiciones de enseñanza y aprendizajes, necesitamos escuales en conciones y alumnos con materiales y condiciones necesarias para que puedan estudiar de la mejor manera., pr lo tanto decimos que la docencia es un oficio y es un trabajo que se hace con vocación.

Con respectos a los contenidos ql docente debe entender a las preguntas de los alumnos no como una pregunta o duda delmomento, sino uqe el alumno con esa pregunta elabore lo que el docente le esta trasmitiendo, que no se confunda la dialogica con una intercambio puramente hablado, que esa relación sea un crecimiento reciproco para ambos docente y alumno.

La tarea del docente no es una practica técnico-instrumental, si no que entendemos la tarea docente como una practica que ocnlleva pasión, compromiso,pensamientos, saberes, sentimientos y compromiso con lo que esta trasnmitiendo, entender que no todos losalumnos son iguales, no hacer una estandarización, no debemos medir a los niños a travez de una medición regularizadora, sabiendo que todos los sujetos tienen subjetividades diferentes, en ambio debemos intentar salir de esa postura de medición e incorporar la idea de que el saber se crea, incorporar el habito de producir preguntas constructivas, porductoras de nuevos conocimientos.

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