Pensamiento Matematico

PSICOLOGIA

CONTEXTUAL

Antes se creía que los niños no tenían ninguna noción de los números. Gardner señala que la comprensión de las relaciones causales, de la naturaleza, de los objetos y del mundo de los números se puede lograr en el primer año de vida del bebé.

Luego llegaron las mal llamadas actividades pre-numéricas, que se centraban en ejercicios o pruebas de conservación, clasificación y seriación.

Piaget sostenía que los niños tienen que construir las operaciones lógicas de clasificación y seriación como paso previo a construir el número, ya que éste sería la síntesis entre tales operaciones.

Baroody afirma que el empleo de técnicas de contar, permite a los niños conservar y “los libera de tener que depender de inicios preceptivos, como la longitud, cuando hacen comparaciones cuantitativas”. Pero aclara que aun así teniendo reglas numéricas, no siempre los chicos cuentan al comparar dos magnitudes en las actividades de conservación de la cantidad.

Para llegar a aprender a contar, aparte de técnicas, es necesario conocer y saber cada uno de los principios del conteo.-Principios del conteo.

Principio de correspondencia biunívoca: Consiste en la asignación de una palabra-número a cada uno de los objetos de un terminado conjunto. Todos han de ser contados y además una sola vez.

Principio de orden estable: Es cuando repite los nombres de los números en el mismo orden.

Principio de indiferencia del tipo de objeto contado: Señala que la acción de contar se puede aplicar a cualquier tipo de objetos de una colección.

Principio de indiferencia del orden: Indica que el orden en el que se cuenten los objetos de una colección es irrelevante al valor cardinal del conjunto (totalidad de elementos contados).

Cardinalidad: El último número nombrado indica cuantos objetos son.

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