Pensamiento Matematico

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: NÚMERO

COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

FAVORECE: reconoce el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego (que puede comprar con …)

Semana del 7 al 12 de Marzo del 2011

ACTIVIDADES

 Lunes 7 de Marzo Suspensión por Reunión Sindical.

Martes 8 de Marzo

 Platicaremos sobre los números ¿Cuáles conocen? ¿Hasta que número saben contar? ¿Hasta que número conocen y saben escribir? ¿Cuántos años tienn y como lo escriben? Etc.

 Educación Física

 Jugaremos a la Lotería de Números.

Miércoles 9 de Marzo

 Formaremos dos equipos uno de mujeres y otro de hombres, donde competirán en un tiempo determinado a escribir los números que la maestra le solicite.

 Con material desechable haremos monedas con denominación de 50 centabos, $1, $5, $10.

 Resolveremos problemas sencillos utilizando las monedas que hicieron ellos mismos.

Jueves 10 de Marzo

 Recortaremos billetes de denominación $20.00, $50.00 y $100.00

 Resolveremos problemas utilizando los billetes y las monedas que ellos mismo realizaron esto para que identifiquen y conozcan el valor de cada uno de ellos y puedan utilizarlo correctamente.

 Educación física.

 Elaboraremos sus monederos y carteras para que guarden su dinero.

Viernes 11 de Marzo

 Un día antes solicitar a los padres que traigan 5 juguetes y 5 dulces, marcados respectivamente con su nombre.

 Platicar con el grupo sobre la forma en que se realizara la compra-venta

 .Cuestionar sobre ¿Qué creen que se necesita??

 ¿Cómo se realiza el intercambio con el dinero y los productos?

 Organizar el juego de vender en la tiendita, los vendedores y compradores.

 Etiquetar los productos con el valor que tendrán.

 Pensar en los precios de las cosas en un rango numérico del 1 al 10 y anotarlo en los productos (vendedores).

 Observar ¿Qué resolvieron los niños al comprar o vender? ¿Qué principios del conteo utilizaron? ¿Cómo solucionaron la forma de pagar, dar cambio, organizar sus compras, etc.? ¿Cómo usaron el dinero con el valor asignado?

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