Plan De Educacion Fisica Para Primer Ciclo

Escuela Primaria “Felipe Pescador”

Estudiante: Domingo Mendoza Victoriano

Grados: 1º y 2º Sesión: 1 Estrategia: juego simbólico y Juegos de integración y socialización. Contenido: perceptivo motriz.

Competencia: manifestación global de la corporeidad. Recurso didáctico: pelotas de vinil, globos, papel periódico.

Propósito: identifique y nombre las diferentes partes del cuerpo.

Aprendizajes esperados: reconoce y ubica las partes de su cuerpo y de los demás. Experimenta nuevos patrones de movimiento. Utilización, percepción, identificación y representación del propio cuerpo.

¿Saben que partes del cuerpo se pueden mover? ¿Qué partes de su cuerpo conocen? ¿Saben los nombres reales de las partes de su cuerpo? ¿Las partes de sus compañeros y las de ustedes son iguales? ¿Qué diferencias existen entre ustedes?

Las estatuas: Se hacen dos equipos a y b, se en ellos formaran parejas con niños de diferente equipo, el equipo (1) tratara de ser una estatua con su pareja ya que este la estatua ellos trataran de adivinar qué cosa hicieron. (proponer representaciones de personajes en equipos)

Transportadores: Primero se les dará una pelota a cada alumno ellos trataran de transportarlo con una parte del cuerpo, después realizaran la misma acción pero ahora con un globo y después con una bola hecha de papel periódico, se colocaran los alumnos por parejas, ellos trataran de llevar la pelota en un primer momento y después el globo igualmente con alguna parte del cuerpo a otra área. Por ejemplo, espalda con espalda, cadera con cadera, hombro con hombro, etcétera.

Escultor: Uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. El escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto tiempo y deberá de identificar las diferentes partes del cuerpo. Después intercambian los papeles.

¿Qué partes de su cuerpo pudieron identificar? ¿Qué nombres nuevos de su cuerpo identificaron? ¿Con que parte de su cuerpo se les hizo más fácil transportar los objetos?

Evaluación:

• Reconoce y nombra partes del cuerpo.

• Experimenta diferentes formas de desplazarse.

• Controla movimientos segmentarios del cuerpo.

• Muestra actitud de aceptación hacia los demás. Bien

Regular

Malo

Escuela Primaria “Felipe Pescador”

Estudiante: Domingo Mendoza Victoriano

Grados: 1º y 2º Sesión: 2 Estrategia: juego simbólico y expresión corporal. Contenido: perceptivo motriz.

Competencia: manifestación global de la corporeidad. Recurso didáctico: aros.

Propósito: identifique y nombre las diferentes partes del cuerpo. Movilice y controle movimientos de miembros superiores e inferiores.

Aprendizajes esperados: posibilidades corporales: sensoriales, expresivas y motrices. Respuestas motrices ante estímulos sensoriales. Disfruta los juegos. Confianza en sí mismo y autonomía personal.

¿Recuerdan que vimos la clase pasada? ¿Qué partes de su cuerpo conocen? ¿Existen diferencias entre las partes de sus compañeros y las de ustedes?

Atrapadas: Se divide al grupo por parejas, uno de los jugadores decide qué parte de su cuerpo debe ser tocada (cabeza, el hombro, brazo, etcétera) por el compañero que lo persigue. (Los alumnos proponen de qué otras formas puede tocar el cuerpo de sus compañeros o con que objetos).

Espejo: Los alumnos se colocan por parejas, uno de los miembros de cada pareja debe imitar los movimientos que realiza su compañero; después se van alternando los papeles.

Aros: Se distribuyen aros por el espacio, uno por cada alumno. El juego comienza cuando se pide a los alumnos que mencionen alguna parte del cuerpo y la coloquen dentro del aro, permaneciendo así hasta la próxima indicación. Se vuelve a pedir que mencionen otra parte del cuerpo y a una señal todos corren a cambiar de aro para colocar la parte del cuerpo antes propuesta. La intención del juego es ir quitando aros y que los alumnos compartan su aro con uno o más compañeros que se encuentran realizando la misma acción sugerida. El juego solamente reinicia cada vez que todos se encuentren colocando la parte mencionada dentro de un aro.

¿Qué partes del cuerpo pudieron identificar dentro de las actividades? ¿Para qué nos sirven las partes del cuerpo?

Evaluación:

• Participa activamente en las actividades.

• Coordina la utilización de objetos, con distintas artes de su cuerpo.

Bien

Regular

Malo

Escuela Primaria “Felipe Pescador”

Estudiante: Domingo Mendoza Victoriano

Grados: 1º y 2º Sesión: 3 Estrategia: juego simbólico y formas jugadas. Contenido: perceptivo motriz.

Competencia: manifestación global de la corporeidad. Recurso didáctico: aros.

Propósito: identifique y nombre las diferentes partes del cuerpo. Movilice y controle movimientos de miembros superiores e inferiores.

Aprendizajes esperados: posibilidades corporales: sensoriales, expresivas y motrices. Respuestas motrices ante estímulos sensoriales. Disfruta los juegos. Confianza en sí mismo y autonomía personal.

¿Recuerdan que vimos la clase pasada? ¿Qué puedo hacer con las partes de mi cuerpo?

Comparte mi cuerpo: Por parejas, con un par de cuerdas. Uno de los alumnos se acuesta y toma una posición, y el otro, con las cuerdas, rodeará su cuerpo para que posteriormente, trate de meterse en la figura de la cuerda, y tome la misma postura que su compañero. Después todos salen de su silueta y se alejan lo más que puedan; a la indicación deben regresar y buscar su propia silueta o reconocer de quién es la silueta del piso, de acuerdo con la posición que tenían sus compañeros.

Burbujas: Los alumnos forman un círculo, me se colocare en el centro y con el bote de las burbujas soplare para formar la mayor cantidad de burbujas posibles, pidiendo a los niños romperlas con las distintas partes del cuerpo propuestas por

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