Plan estratégico de aula integrada

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Escuela Básica “Los Guaiqueries”

Aula Integrada” Los Guaiqueareis”

Altagracia de Orituco- Estado Guárico

PLAN ESTRATEGICO

(PLAN ANUAL)

Año Escolar 2018-2019

Docente de Aula Integrada:

Aura Esmily Ortuño Sifontes

C.I V- 11369200

DIAGNOSTICO

El diagnostico permitió detectar aquellos estudiantes que no logran beneficiarse por completo de las estrategias planteadas dentro del aula regular.

Presentan necesidades educativas en las aéreas instrumentales, lecturas, escritura, matemática. Mayor índice en lectura, por tal razón se les brindara una atención especializada en pequeños grupos e individualizada en un espacio acorde a sus características y potencialidades respetando ritmo de aprendizaje.

(ACAR) Se determino un conjunto de escolares que no responde de manera satisfactoria ante las exigencia del grado y a través de un trabajo coordinado con el docente de aula regular recibirá la atención educativa dentro de su grupo cotidiano de clase para garantizar una acción integral de contenidos y saberes a enseñar, así como los actores comprometidos en el proceso de enseñanza (ACAE) La selección de estos estudiantes cuyas competencias para el grado se inician o se encuentran en proceso, para realizar la acción cooperativa en el aula regular se justifica debido a que los mismos presentan problemas de atención, conducta dispersa, poca disposición ´para aprender, desinterés por las actividades escolares, dificultades para integrarse al grupo, agresividad, presentan necesidades de estímulos constantes, trabajos sin concluir, ritmo de aprendizaje lento entre otros.

Se realizaran un instrumentos contentivos de indicadores diseñados para tal fin de completar la información requerida.

INTRODUCCION

El plan estratégico se basa principalmente en la modalidad de educación especial, el área de dificultades de aprendizaje, servirá para brindar atención educativa integral a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje para lograr la permanencia de la escolaridad dentro del sistema educativo, donde se le propicia una acción preventiva para ayudar a superar sus dificultades e orientar las actividades que se llevaran a cabo en el Aula Integrada durante el año escolar 2018-2019.

Contribuye afianzar la misión de la educación espacial, la cual es ofrecer atención educativa especializada de calidad para ayudar a superar dificultades de aprendizaje en la población del sub-sistema de Educación Básica en sus niveles, conjuntamente con los planteles y servicios de la modalidad Educación Especial.

Se realizara un plan para establecer sugerencias de estrategias, actividades, contenidos, recursos, y tiempo en que se ejecutan dichas acciones. Se toman en cuenta las líneas de acción cooperativa (ámbito aula regular, aula especial, y comunitario) y las líneas estratégicas de acción ( articulación inter e intramodalidad y intersectorial) que permitan fortalecer la atención integral Todos los estudiantes que presentan bloqueo o desfase en su proceso enseñanza-aprendizaje, desde una perspectiva biopsicosocial respetando su ritmo y estilos de aprendizaje, para el desarrollo armónico de su personalidad, en un ambiente de respeto y responsabilidad con la finalidad de favorecer y contribuir ingreso , prosecución y culminación académica necesaria para su continuidad en el sistema educativo , así como el desarrollo de sus habilidades y destrezas que favorezca su crecimiento personal en función de una participación activa en la sociedad.

VISION

Está enmarcada en logar un servicio integrado por profesionales comprometidos, responsables a desarrollar un trabajo de abordaje, coordinado, cooperativo con los entes involucrados en el proceso educativo, para garantizar a la población estudiantil una acción preventiva y atención educativa integrada especializada a los estudiantes que así lo ameriten.

OBJETIVO GENERAL

1- Realizar la reorganización tecnico-adminsitrativa del servicio

2- Desarrollar el programa cooperación docente

3- Desarrollar la atención a pequeños grupos

4- Evaluar y orientar a los niños que ameriten atención individualizada

5- Promover actividades a través de planes de acción, para aumentar el rendimiento en las áreas de lectura, escritura y matemática.

6- Facilitar material para proyectar juegos lúdicos pedagógicos

7- Gestionar recursos didácticos para proyectar en el servicio de aula integrada

8- Promover y participar en eventos que contribuyan a la actualización y mejoramiento profesional

9- .Referencia a otros servicios.

FORTALEZA

 Docente en el área de Dificultad de aprendizaje

 Apoyo del personal directivo, docentes, administrativos y ambientalistas que permiten sistematizar la labor del servicio de aula integrada

 Buena relación interpersonales entre el personal de la institución y comunidad

 Los servicios de aula integrada están organizados bajo una Coordinación Municipal

 Espacio físico apropiado para la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales

Contar con documentos legales (conceptualización y política del modelo de atención educativa integral para los educandos con dificultades de aprendizaje

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