Plan Diaria De Aula Integrada

PLAN DE ATENCIÓN DEL AULA INTEGRADA

TIEMPO DE DURACIÓN: Del 17 de Octubre 2011 al 17 de Diciembre 2011

PERIODO ESCOLAR: 2011 - 2012

NOMBRE DEL AULA INTEGRADA: “María Reina de López”

DIRECCIÓN: Av. Principal de San Martín

MUNICIPIO ESCOLAR: 05

LOCALIDAD: Carúpano – Estado Sucre

TURNO: Mañana

DATOS DEL ESPECIALISTA: T.S.U. Norelis Margarita Gómez Fernández

CÉDULA DE IDENTIDAD: V- 9.450.0.1.0

PROPÓSITO DEL PLAN DE ATENCIÓN

Que los estudiantes que presentan compromisos de aprendizaje, logren superar los bloqueos que interfieren en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo, tomando en cuenta sus fortalezas, debilidades y factores asociados; y puedan alcanzar un adecuado desarrollo emocional – social y las competencias académicas de acuerdo al grado que cursa.

Nota: Reposo médico por presentar problemas con la cervical del 24/10/ al 22/11/2011

Reposo médico por cirugía laser OD y OI a partir de 02/12 al 19/12/2011 por lo tanto esta planificación se extendió a hasta el mes de Enero 2012.

IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO DE ATENCIÓN

Grupo Nº / Nombre: 06 Nivel de Conceptualización: Alfabetizado No Alfabetizado X

Características del Grupo:

Escolar con gran potencial cognitivo, no presenta dificultades en la lecto escritura ni el cálculo.

Nota: Estudiantes con deficiencias visual, integrada por el C.A.I.D.V “San Pablo”

ACTIVIDADES GLOBALES RECURSOS

1.- Escritura de letras, palabras, frases y oraciones en el computador Computador

2.- Escuchar párrafos y contestar preguntas relacionadas al mismo. Foami

3.- Dadas las analogías comparar cosas, dominios semejanzas entre otras Texto

4.- Escritura de párrafos en el computador haciendo uso de los signos de puntuación, usos de mayúsculas. Tijera

5.- Realizar manualidades en foami, según molde Pega

6.- Escribir números, cantidades en el computador

7.-.Resolver en el computador operaciones básicas de adición, sustracción, multiplicación

8.- Colocar el número ante de y después de.

9.- Narrar experiencias vividas en su vida cotidiana

IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO DE ATENCIÓN

Grupo Nº / Nombre:

3 y 5 Nivel de Conceptualización: Alfabetizado x No Alfabetizado

Características del Grupo:

Son estudiantes, se ubican en el primer nivel de lectura, no han desarrollado la conciencia fonológica, con déficits de atención, nociones temporales y memoria. Resuelven adiciones y sustracciones simples, iniciándose en las complejas.

ACTIVIDADES GLOBALES RECURSOS

1.- Conceptos temporales: Cumpleaños y días de las semana Cuadernos

2.- Formar su nombre con letras manipulables según el modelo Lápices

3.- Ejercicios de atención: Unir puntos, formar figuras, reproducir figuras, completar figuras, armar rompe- Creyones

cabezas, entre otros Rompecabeza

4.- Onomatopeya de sonidos emitidos por los animales. Jueg de memoria

5.- Ejercicios caligráficos. Almanaque

6.- Ejercicios para desarrollar la conciencia fonológica: Letras manipulab

Reconocimiento del nombre y sonido de la letra

Unir con flechas dibujos modelo o letra con otros dibujos que comiencen con el mismo sonido inic

Pensar en forma oral palabras que comiencen con determinada letra o sílaba. Luego identificar la

Letra o silaba en forma escrita, entre otras silabas.

Segmentar palabras y silabas.

Marcar el dibujo o palabra que tenga el mismo sonido final

7.-Ejercicios de memoria: Reproducir imágenes, realizar órdenes sencillas, completar series, juegos de memoria.

8.-Ejercicios de adiciones y sustracciones

EVALUACION

COMPETENCIA INDICADORES

EXPRESA EL APRENDIZAJE QUE SE ASPIRA ALCANCE EL EDUCANDO CON LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS PERMITE SEÑALAR QUE CONDUCTAS DETERMINAN EL ALCANCE DE LA COMPETENCIA

Manejar conceptos temporales Ordenar en secuencia los días de la semana.

Recordar el día y mes en que cumplen año / que edad tienen.

Fija su atención en actividades pro- Une puntos y formas figuras.

puestas y activa su memoria. Completa figuras

Reproduce imágenes.

Arma rompecabezas

Desarrollo de conciencia fonológica Reconoce el nombre y sonido de la letra

Une con flechas dibujos modelo o letra con otros dibujos que comiencen con el mismo sonido inicial

Identifica letra o palabras escritas entre otras palabras

Segmenta palabras y silabas

Marca el dibujo o palabra que tenga el mismo sonido final

Desarrollo del pensamiento lógico - Completa series numéricas.

matemático. Resuelve

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