Plan De Aula

PLAN DE ESTUDIO POR AREA

NUCLEO PROBLEMATICO

OBJETIVO: Identificar los seres vivos y sus características, a través de la exploración, indagación y comparación y como estrategia que conlleve a la valoración y preservación del entorno y sus recursos.

PERFIL DEL DOCENTE: PERFIL DEL DOCENTE

El docente del Centro Educativo Abraham Pino Moreno, debe ser un profesional idóneo, Creativo. Innovador con capacidad de desarrollar procesos de interacción social, reflejando el sentido de pertenencia, creatividad y liderazgo, Fortalecedor de los métodos investigativos para inducir a los alumnos a obtener nuevos conocimientos en el cual aplica el modelo pedagógico de la institución:

PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante debe poseer una formación que contribuya a mejorar las relaciones e interacciones de éste con la sociedad y la naturaleza, mediante la apropiación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que de manera crítica y creativa garanticen el conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y al mismo tiempo; Desarrollar el razonamiento lógico y analítico como estrategia para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana, la aplicación de los conocimientos adquiridos y el fomento y desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

MODELO PEDAGOGICO

INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS

GRADO

1° AREA

Ciencias naturales ASIGNATURA

Ciencias naturales PERIODO

Primero DOCENTE

Jose elin córdoba Mena

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONCEPTO DE ALINEAMIENTO

METODOLOGIA

BIBLIOGRAFIA ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS ESTANDARES BASICOS DE

COMPETENCIA CIUDADANA

LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACION TIEMPO Y RECURSOS METAS

¿Cómo son los seres que nos rodean ?

Los seres vivos y el medio.

Características de los seres vivos.

Seres inertes

Clasificación de los seres vivos.

Diferenciación de seres vivos y seres inertes.

Cuidado de los seres vivos.

.

Observación y descripción de laminas.

Experimentación

Comparaciones.

Observo, analizo y experimento con sustancias y materiales del medio. Para identificar los cambios y estados de la materia.

Esquemas explicativos.

Cuadros comparativos, para clasificar los cambios físicos de la materia.

Salida de campo.

Ilustraciones.

CUARTAS LÓPEZ, LUZ MARINA (2006). Las estrategias didácticas.

Documento U de A. Medellín.

PARADA GIRALDO, DARYENY (2007). El aprendizaje basado en problemas como posibilidad de desarrollo de currículos integrados.

Documento U de A Medellín

Santilla.2012 casa del saber.

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL . Ministerio de Educación Nacional. 1994. Versión ONLINE

Libros de ciencias naturales y educación ambiental. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico .

Describo y verifico ciclos de vida de seres

Vivos.

Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Diferencia por medio de sus características seres vivos de seres no vivos

Nombra las principales características de los seres vivos.

Construye tablas comparativas entre las características de los objetos inertes y los seres vivos.

Realiza las actividades en el aula de clase.

Muestra interés por lo temas trabajados.

Demuestra respeto por los seres vivos (animales y plantas)

Hace uso racional y adecuado de la energía.

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los demás.

Muestra interés en el logro de las metas comunes en el salón y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Demuestra preocupación porque las plantas, animales y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Diferenciar los seres vivos de los no vivos.

Describir semejanzas y diferencias de los seres vivos de su entorno en términos de alimentación y respiración (seres vivos como animales

personas y plantas).

Despertar el interés por la naturaleza que le rodea para que la respete y la proteja.

Apreciar la diversidad vegetal que le brinda la Naturaleza.

Estimar la diversidad animal que le ofrece la naturaleza.

Evaluaciones escritas argumentativas

Evaluaciones escritas de selección múltiples

Argumentaciones y sustentaciones

salidas de campo

Talleres individuales y grupales

Exposiciones

Elaboración de material audiovisual

3 meses probables.

Medios audiovisuales

Guías didáctica

Textos específicos para el área.

Recurso humano especializado: personal del área de la salud, ambiente y sectores productivos, especialistas en Educación sexual

Que al finalizar el periodo el alumno identifiqe los seres de la naturaleza y los diferencie de los no vivos de acuerdo a sus características

PLAN DE ESTUDIO POR AREA

NUCLEO PROBLEMATIZADOR

GRADO

1° AREA

Ciencias naturales ASIGNATURA

Ciencias naturales PERIODO

segundo DOCENTE

Jose elin córdoba Mena

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONCEPTO DE LINEAMIENTO

METODOLOGIA

BIBLIOGRAFIA ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS ESTANDARES BASICOS DE

COMPETENCIA CIUDADANA

LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACION TIEMPO Y RECURSOS METAS

¿ Qué materiales indispensables para el crecimiento aportan los alimentos?

¿Qué nos dan las plantas y los animales? Los animales

Las plantas

Utilidad de los animales y las plantas.

El cuerpo humano y sus partes.

Clasificación de alimentos según su origen.

Comparación del cuerpo de los animales y el cuerpo humano

Valoro los beneficios que me dan los animales y las plantas.

Cuidado del cuerpo humano a través de hábitos saludables y una alimentación

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