Plan matematica primer semestre 3 basico

Sector o Subsector

MATEMÁTICAS

Profesor/a

Curso

3º BÁSICO

Año

2018

Nº de Horas

114 HRS.

Nº de Clases

57 CLASES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

Unidad 1 (29 Clases)

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

O.A. 01 (N): Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

• empezando por cualquier número menor que 1 000
• de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente

x

x

x

x

O.A. 02 (N): Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica

x

x

x

O.A. 03 (N): Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo

x

x

x

x

O.A. 04 (N): Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100:

• por descomposición
• completar hasta la decena más cercana
•  usar dobles
• sumar en vez de restar
• aplicar la asociatividad

x

x

x

x

x

O.A. 07 (N): Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas

x

O.A. 05 (N): Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico

x

x

x

O.A. 06 (N): Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:

• usando estrategias personales con y sin el uso de material concreto
• creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por   medio de software educativo
• aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta   cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo

x

x

x

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

Unidad 2 (28 Clases)

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

O.A. 13 (PyA): Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100

x

x

x

x

O.A. 15 (G): Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:

• construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
• desplegando la figura 3D

x

O.A. 16 (G): Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices

x

O.A. 21 (M): Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:

• midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas
• determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo

x

x

x

O.A. 12 (PyA): Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo

x

x

O.A. 08 (N): Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva:

• usando representaciones concretas y pictóricas
• expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales
• usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 8
• aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos
• resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 8

x

x

O.A. 09 (N): Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas del 3, 6, 4 y 8:

• representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico
• creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación
• expresando la división como una sustracción repetida
• describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación
• aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 8, sin realizar cálculos

x