Plan primer semestre pre- básico

Descripción del Nivel

Estrategias Metodológicas de Trabajo

Evaluación

Grupo de educandos cuyas edades fluctúan entre los 3 y 6 años de edad, donde sus diagnósticos están dentro de Trastorno del Espectro Autista y Disfasia Severa,  existiendo una heterogeneidad   en aspectos de lenguaje oral e intención comunicativa, por ende el propósito de dirigir la clase, se realizará con diversas técnicas y estrategias metodológicas.

En el trabajo existen diversos niveles, en atención y tiempos de trabajo, como también las estructuración de los alumnos, Lo cual  obliga  a crear métodos personalizados, con el fin de lograr la atención de cada uno de ellos

El trabajo en las áreas de lenguaje y matemáticas será diferenciado considerando las capacidades y competencias de cada alumno. Los grupos de trabajo quedarán agrupados de la siguiente manera:

Matemáticas

A:  Vicente Norambuena

B: Hernán Miranda/ Joaquín Farías, Franco Ulloa, Agustín Chamorro.

C: Helen Silva, Maximiliano, Quilodrán, Martín Soffia

Lenguaje

A: Vicente Norambuena

B: Hernán Miranda/ Joaquín Farías, Franco Ulloa, Agustín Chamorro.

C: Helen Silva, Maximiliano, Quilodrán, Martín Soffia

Se realizará P.E.I por alumno, según las necesidades de cada uno. De los contenidos pedagógicos, se utilizarán diferentes técnicas adaptadas a cada uno de los niveles de desempeño de los alumnos, entre las cuales podemos mencionar: Bases curriculares 1er año básico, mapas de progreso nivel parvulario, método teacch, pictogramas y sistema pec´s.

La fonoaudióloga realizará sesiones individuales semanales con cada uno de los alumnos.

Terapeuta ocupacional realizará sesiones individuales y grupales con los alumnos una vez por semana

La profesora de educación física  realizará clases  grupales y atenderá situaciones particulares.

Durante el cierre de Unidad, cada uno de los aprendizajes será medido a través de la aplicación de Escalas de Apreciación.

Escala de Apreciación. La cual posee indicadores de logro que se miden según el parámetro de  Logrado (cumple a cabalidad lo solicitado), No Logrado (no cumple con lo solicitado), En Desarrollo (habilidad emergente, prontamente a cumplirse en objetivo logrado) y No Observado (no se logra evaluar lo solicitado).

En las asignaturas de Comunicación, Lenguaje y Matemáticas se comenzarán a realizar pruebas mensuales para medir los conocimientos y competencias adquiridas durante el mes de trabajo.

En ocasiones será la Observación Directa la encargada de evaluar actividades las actividades realizadas, como dinámicas grupales, talleres, etc. anotando los hitos más relevantes sucedidos en el momento.

Unidad

Período de Trabajo

Objetivos de la Unidad

Contenidos de la Unidad

Indicadores para la Evaluación

Unidad 1: Marzo

Evaluación diagnóstica

4 semanas

Realizar evaluación de habilidades y características personales

• Evaluar de manera individual a los alumnos aplicando guía portage

Observación directa.

Unidad 2: Abril

Mi cuerpo

4 semanas

 Enseñar a reconocer, su cuerpo y el de otros.

• Reconocer partes del cuerpo,( cara, manos, tronco, pies)
• Clasificar partes del cuerpo rostro (ojos, boca, nariz)

Tronco, extremidades superiores (brazos y manos)

Extremidades inferiores (piernas y pies)

Identificar Órgano sexual   ( pene y vagina )

• Emparejan partes del cuerpo

• Clasifican partes del cuerpo  según inferior y superior.

• Comprenden órdenes simples como : entregar láminas de la cara

Unidad 3: Mayo

Mi familia

4 semanas

Identificar y comunicar características de personas (familiares y cercanos)

• Identificar personas de su núcleo familiar, menor, mamá, papá, hermanos.

•  Identificar características físicas generales de las personas (color de pelo, largo del pelo, etc.)
• Asociar actividad a personas cercanas

• Participan en creación de agendas personales, con información y descripción de familiares
• Reconocen pictogramas que describen a personas
• Identifican características generales  de las personas
• Identifican características de las personas cercanas

Unidad 4: Junio

Animales

4 semanas

Conocer y describir características de los animales

• Identifican animales
• Describir características básicas y evidentes de los animales

• Identifican animales, verbalizando, indicando, imitando o realizando onomatopeyas de los mismos
• Reconocen algunas características básicas de animales (pelajes, tamaño, colores, etc)
• Clasifican animales por un atributo en común
• Describen a algún animal según uno o más atributos observables

Unidad 5: Julio

Repasemos lo Aprendido

3 semanas

Reforzar contenidos trabajados durante el primer semestre de clases.

• Las partes del cuerpo
• Descripción de personas
• Animales

- Identificar aspectos esenciales de cada una de las unidades trabajadas durante el primer semestre de clases.

Semestre

Área

Sub-área

Objetivos Fundamentales

Contenidos

Indicadores para la Evaluación

1° Semestre

Cognitivo Funcional

Técnicas Instrumentales / Lenguaje y Comunicación

Técnica instrumentales/ Matemáticas

• Relacionarse con otros escuchando de manera comprensiva
• Iniciar conciencia fonológica
• Interesarse por la expresión gráfica

Descubrir, describir y comprender la realidad mediante el establecimiento de relaciones lógico- matemáticas

• Comprender mensaje simples

• Comprender instrucciones con acciones

• Comunicar información sencilla
• Participar en conversaciones espontáneas
• Disfrutar audición de cuentos
• Manifestar interés por textos
• Reproducir signos y trazos
•  Ejercitación de grafomotricidad

• Responden a preguntas relacionadas

• Describen un objeto
• Intercambian información de objetos apreciados
• Conversan sobre temas de su interés
• Piden textos para revisar
• Escuchan en forma atenta un cuento corto
• Trazan en forma espontánea
• Realizan diferentes trazos grafomotores
• Practican técnicas visomotrices

• Realizar comparaciones entre dos elementos en función a su tamaño
• Clasificar objetos por un atributo
• Identificar secuencias de rutinas diarias
• Distinguir algunos conceptos espaciales
• Contar y representar cantidades hasta 10

• Señalan entre tres objetos cual es distinto
• Señalan entre dos objetos el más grande
• Agrupan objetos por color
• Agrupan objetos por forma
• Agrupan objetos por tamaño
• Siguen instrucciones simples de acciones diarias
• Cuentan objetos hasta 10
• Usan números en la vida cotidiana
• Asocia cantidad a serie de objetos

Sensopercepción / Relajación

Estimular la integración de sentidos mediante la entrega de diversos estímulos sonoros, con textura, visuales,

Táctiles, entre otros.

- Mantener tiempo de atención y participación adecuados

- Realizar movimientos de respiración, relajación, elongación y motricidad gruesa de manera alternada

- Recibir estimulación de los sentidos a través de texturas, música, sonidos, aromas, entre otros.

- Realizar masajes a sus compañeros con diferentes instrumentos según indicaciones

- Compartir experiencias sensoriales

- Participan activamente de la sesión

- Respiran adecuadamente, inhalando y exhalando según los tiempos indicados

- Relajan su cuerpo sobre mantas de polar en diferentes posiciones

- Elongan sus extremidades superiores e inferiores en distintas direcciones

- Mantienen postura adecuada de sus extremidades, cuello y columna

- Demuestran su agrado frente la estimulación del ambiente

- Realizan masajes con rodillos, pinceles, brochas, telas, pelotas, etc. en zonas designadas

- Comentan las actividades realizadas

1° Semestre

Artístico

Expresión Artística

Expresar creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas

- Crear trabajos de arte, demostrando manejo de distintos materiales

- Respetar normas y reglas de trabajo

- Realizan trabajos según instrucciones

-Utilizan adecuadamente herramientas como lápices, pinceles, brochas, sacapuntas, tijeras, entre otros.

Manipula diferentes materiales, texturas y sensaciones

- Graduan el uso de materiales, como témperas, lentejuelas, cartulinas, entre otros.

1° Semestre

Vocacional

Pre Vocacional

Explorar técnicas pre-vocacionales mediante el desarrollo de trabajos de término.

• Elaborar distintas creaciones a través de la técnica del modelado
• Ejecutar instrucciones de complejidad creciente de acuerdo a las actividades planteadas
• Cumplen plazos establecidos para el trabajo
• Trabajar de manera limpia, ordenada y continua

- Reconocen materiales de trabajo

- Observan ejemplo de tareas

Siguen instrucciones con apoyo

- Ejecutan tareas siguiendo las instrucciones entregadas

- Solicitan o permiten ayuda en caso de ser necesario

Cuidan el material de trabajo

- Ejecutan tareas en plazos estipulados

- Mantienen orden y limpieza

Taller A.V. D.

• Desarrollar autonomía y autodeterminación en diferentes tareas de la vida diaria

• Realizar prácticas sencillas vestimenta
• Realizar prácticas de alimentación
• Realizar tareas domésticas, de seguridad, autocuidado y bienestar

• Realizan en forma autónoma sus prácticas de higiene
• Realizan prácticas de alimentación y vestuario
• Conocen  y llevan a cabo algunas prácticas saludables y normas básicas de autocuidado
• Identifican diferentes situaciones y objetos que son riesgosos para su seguridad.

1° Semestre

Físico motor

Integración sensorial

• Proveer estímulos  mejorando la tolerancia hacia los mismos, a través de vivencias que desarrollen integralmente a los alumnos

• Captar sonidos y comprender lo que se oye
• Mejorar habilidad de coordinación de las distintas partes del cuerpo
• Mejorar precisión de las manos y dedos
• Procesar información vestibular
• Ejercitar coordinación visomotora

• Se colocan ropa con distintos tipos de telas
• Trabajan con diferentes texturas
• Realizan actividades físicas (motor grueso)
• Empujan pelotas
• Juegan a obstáculos
• Limpian objetos
• Gatean en diferentes superficies
• Usan diferentes materiales (manipulación de objetos)
• Amasan con rodillos
• Rebotan pelotas
• Lanzan objetos

1° Semestre

Emocional Social

Otorgar autonomía y seguridad, frente a diferentes actividades de la vida diaria

• Reforzar hábitos de higiene

• Interactuar de manera adecuada con compañeros y adultos de la escuela

• Participar en las actividades propuestas.
• Reforzar hábitos sociales básicos de comportamiento

• Realizan rutina de higiene en baño cumpliendo con todos sus pasos
• Comparten con sus compañeros de manera adecuada
• Mantienen atención durante el tiempo necesario
• Respetan normas de convivencia en la sala, intentando solucionar los conflictos de manera tranquila