Planeacion español secundaria 1

APRENDIZAJE ESPERADO:

Hacer un diagnóstico de sus conocimientos y recuperar los aprendizajes de los alumnos vistos en su grado anterior.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Recuperación de aprendizajes y diagnóstico

ÁMBITO

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMO SECUENCIA DIDÁCTICA

I.- ACTIVIDADES  DE  INICIO

1. Se comenzará aplicando el examen diagnóstico, se usarán los medios digitales para su aplicación, por google Forms y de manera impresa.

Para el diagnostico se tomarán como base los aprendizajes sustantivos de 6to de primaria y se incluirá una actividad para conocer su estado emocional.

II.- ACTIVIDADES  DE  DESARROLLO

1. Se realizará un repaso de los aprendizajes vistos en 6to grado de primaria integrándolos levemente con lo que se verá en este ciclo escolar. Se recuperarán los temas de: tiempos verbales, verboides, persona gramatical, sustantivos y adjetivos.
2. Se retomará la actividad socioemocional realizada en el diagnóstico.

III.- ACTIVIDADES  DE  CIERRE

1. Se realizará una actividad integradora a modo de juego con la participación de los alumnos en la que se presenten los diversos tipos de texto vistos el ciclo pasado e incluyendo algunos que se verán durante el curso. Los jóvenes deberán identificar a qué tipo de texto se refiere y de manera conjunta se mencionarán algunas características.

ADECUACIONES  CURRICULARES

• Se trabajarán las actividades a manera de guía para que todos los alumnos tengan acceso a ellas. Se profundizarán los contenidos, se explicarán, se darán ejemplos, se contestarán dudas y los alumnos tomarán notas de los visto por medio de clases virtuales o presenciales según sea el caso y la situación actual.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Identifica las acciones y las características psicológicas de los personajes. Analiza las motivaciones, intenciones y formas de actuar.
  Reconoce las funciones narrativas que cumplen los personajes (protagonista, oponente, aliado, ser amado, etc)
• Identifica los aspectos especiales y temporales que crean el ambiente del subgénero
• Reconoce las tramas y formas de organización temporal.
• Analiza el tipo de narrador y sus efectos en un subgénero.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Lectura de narraciones de diversos subgéneros  

ÁMBITO

 Literatura

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMO SECUENCIA DIDÁCTICA

I.- ACTIVIDADES  DE  INICIO

• Se recuperarán conocimientos previos y se integrarán al tema de narraciones, se indagará en la diferencia entre los textos narrativos, liricos y dramáticos así como los tipos de textos narrativos que ellos ya conocen; fabula, cuento, novela, mito, leyenda.
• Se verán los subgéneros que existen en las narraciones y sus características principales.

II.- ACTIVIDADES  DE  DESARROLLO

• Se verá la importancia del narrador y su efecto en la historia, cuales son los tipos de narrador, identificarlos y analizar sus características según el caso.
•  Se analizarán los elementos que conforman una narración y de que se compone cada uno; personajes, ambiente, tiempo, trama y su organización y narrador.
• Se hará una breve lectura de algunas narraciones para identificar sus elementos y características propias del género.

III.- ACTIVIDADES  DE  CIERRE

• Se revisarán reseñas de cuentos, libros y películas para rescatar sus características y función.
• Se integrarán los conocimientos por medio de la elaboración de una reseña de una narración de su elección o de las que se les dieron para su análisis.

CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN

• Se evaluarán las actividades y participación en clase.
• Que el alumno identifique en su reseña elementos de la narración: género, titulo, autor, tipo de narrador, personajes, trama, ambiente y tiempo.

ADECUACIONES  CURRICULARES

Se trabajarán las actividades a manera de guía para que todos los alumnos tengan acceso a ellas. Se profundizarán los contenidos, se explicarán, se darán ejemplos, se contestarán dudas y los alumnos tomarán notas de los visto por medio de clases virtuales o presenciales según sea el caso y la situación actual.