Planeación Primer Grado Secundaria Artes Danza

SESIÓN DE APRENDIZAJE.

BLOQUE 1 “SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO”

FECHA DE REALIZACIÓN DEL 3 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012.

1 APRENDIZAJE ESPERADO.

CAPACIDAD USO DE ESTÍMULOS EXTERNOS E INTERNOS

CONOCIMIENTO CONOCE LOS TIPOS DE ESTIMULOS

APRENDIZAJE ESPERADO Crea formas e imágenes con movimientos corporales utilizando diferentes estímulos.

ACTITUD MUESTRA INTERÉS EN LA APLICACIÓN DE LOS ESTÍMULOS

2 SECUENCIA DIDÁCTICA. “EXPLORACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DEL MOVIMIENTO DEL CUERPO”

FASES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPOS

INICIO O INTRODUCCIÓN

MOTIVACIÓN (se continúa aplicando la misma dinámica)

“Uso del cuerpo como medio de expresión y comunicación de emociones, sentimientos e ideas en diferentes situaciones”.

Juego de caras y gestos.- consiste en adivinar temas de películas, cuentos novelas y/o programas de televisión u obras teatrales y literarias; esto a través de la expresión corporal y la mecánica del movimiento; incluso pueden trabajar la expresión a través de la interpretación de una canción de su agrado ante el grupo en micrófono.

Realización del juego (flor, capullo, hojita) y (Hockey Pokey)

-Equipo de Sonido.

-Planes y programas.

-Artes libro del maestro educación primaria.

-Material del alumno.

25 min.

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS/CONFLICTO COGNITIVO

En la sesión anterior el alumnado realizó actividades de desenvolvimiento, ahora se reafirmará el conocimiento para que se pueda expresar libremente con los temas musicales de libre elección. Sin la intervención en la elección del profesor, solamente vigilar.

ADQUISICIÓN TEÓRICA

• Elaborará un cuadro para describir diferencias entre 3 miembros de su familia y las comparará.

• Describirá también los gestos y movimientos de un danzante en la comunidad durante una fiesta religiosa.

• Realizará las tres acciones básicas corporales flexionar, extender y rotar o girar.

• Conocerá desplazamiento que consiste en moverse de un lugar a otro.

• Conocerá el concepto de Dirección.

• Identificará cuales son los cambios de apoyo en el cuerpo.

• Analizará la ausencia de soporte o salto.

• Explorará la acción de equilibrio o balance.

• Distinguirá la perdida de equilibrio y lo relacionará con la caída.

25

Min.

ADQUISIÓN TEÓRICA O PRÁCTICA ADQUISICIÓN PRÁCTICA

• Realice una comparación de las emociones, las formas y las intenciones con que se expresan los danzantes y bailarines en: las fiestas religiosas, las ceremonias cívicas, las fiestas familiares y en otras situaciones sociales.

• Se sugiere a los alumnos recordar e interpretar diferentes imágenes tales como: un caracol que se retrae hacia su caparazón, sentarse sobre las cuclillas, una flor que se cierra, una raíz que se enreda en un tronco, una hoja de papel que se dobla o se arruga, tocar un trombón, enrollar una manguera, etc.

• Para la extensión, realizará movimientos como: estirarnos para bostezar, extender el cuerpo para alcanzar algo, el crecimiento de un tallo, un gato que se arquea cuando se le eriza el pelo, las hojas de una flor que se abre frondosa, las alas de un pájaro cuando vuela.

• Conocerá que la flexión y la extensión forman pareja.

• Imaginará que sus dedos y manos se convierten en fuegos artificiales y que de los dedos continuamente salen luces y fuego. También imaginará que es un pintor que utiliza sus manos para producir sus pinturas, concentrándose el movimiento de las manos que deslizan suavemente la pintura por la tela.

• Imaginará una nueva situación seleccionando otra parte de su cuerpo para explorar distintos movimientos en los que juegue con la extensión y la flexión, para crear una breve secuencia de movimientos ligados entre sí, con los que pueda expresar una idea, emoción o situación, para crear su primera frase de movimiento. -Cuaderno de apuntes del alumno.

-Uniforme deportivo.

-Discos compactos.

Reproductor de discos.

Equipo de sonido.

50 min.

• Realizará acciones de rotación como: girar una parte del cuerpo o más, o girar el cuerpo como una totalidad, girar acostados

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