Planeacion Primer Grado

SUPERVISIÓN ESCOLAR 052 CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Proyecto: 1, Bloque: 1

LENGUAJE Y COMUNICACION

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO

NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

FORMACIÓN CÍVICA Y

ÉTICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ÁMBITO:

Estudio

PRÁCTICA SOCIAL:

Organizar la biblioteca del aula.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

- Utiliza el orden alfabético.

TIPO DE TEXTO:

Descriptivo EJE:

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

TEMA:

Números y sistema de numeración.

ÁMBITO (TÍTULO DEL BLOQUE):

“Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Reconoce sus características personales como parte de su identidad.

- Describe las partes externas de su cuerpo (incluido sus sentidos) su edad, su estatura, complexión y sexo (mujer u hombre) y los compara con los de sus pares.

- Identifica cómo y porqué se celebra el inicio de la independencia y valora su importancia para los mexicanos. ÁMBITO:

Aula

TEMA (TÍTULO DEL BLOQUE):

“Me conozco y me cuido”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

- Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte. APRENDIJAZES ESPERADOS:

- Distingue los elementos plásticos de las artes visuales para representarla en diversas producciones.

- Reconoce los niveles y los alcances corporales en relación con el movimiento.

LENGUAJE:

- Artes visuales.

- Expresión corporal y danza.

EJES:

- Apreciación.

- Expresión.

- Contextualización.

SUPERVISIÓN ESCOLAR 052 CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

DÍA

CONTENIDO/TEMA

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.

ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS TEXTOS.

Datos en la portada de los materiales.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Correspondencia entre oralidad y escritura.

Valor sonoro convencional.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Correspondencia entre oralidad y escritura.

Valor sonoro convencional.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.

Organización alfabética de los materiales de la biblioteca.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Correspondencia entre oralidad y escritura.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Correspondencia entre oralidad y escritura.

Correspondencia grafofonética.

INICIO

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿Sabes qué es una biblioteca? ¿Conoces las reglas que hay en una biblioteca? ¿Para qué sirve llevarse los libros a casa? ¿Qué se necesita para pedir prestado un libro? ¿Qué pasa si no lo devuelves? ¿Qué tipos de libros hay en la biblioteca? ¿Sabes cómo se organizan y acomodan los libros en una biblioteca?

-Comentar a los niños que en la biblioteca de aula pueden encontrar libros de diferentes temas y materias.

-Hojeen los libros de su salón para conocerlos un poco más.

-Comenten lo siguiente: ¿Qué datos contienen las portadas? ¿Pueden saber de qué trata cada libro? ¿Cómo son los dibujos?

-Indicarles que todos los libros que nos sirven de entretenimiento se les clasifica dentro del género literario, como: los cuentos, canciones, adivinanzas, trabalenguas, obras de teatro, chistes, poemas, rimas y coplas. También hay otro género el cual se llama informativo, éste contiene libros que nos sirven para investigar un tema, los diccionarios, enciclopedias e instructivos.

-Reunir los libros que pertenezcan a cada género.

-Pegar un letrero el cual diferencie de acuerdo al tipo de género.

-Acomodar los libros ya clasificados en la repisa, cajón o mueble designado.

-Pedirles que elijan un libro el cual inicie con la letra de su nombre.

-Ya una vez clasificados los libros en cada género, organizarlos alfabéticamente, por ejemplo: adivinanzas, canciones, cuentos, chistes, poemas, rimas, teatro,

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