Planeacion matemáticas 5to grado

NOMBRE ESCUELA:

LICENCIATURA:

EDUCACIÓN

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO

DIAGNOSTICO

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO Y GRUPO: 5/A

BLOQUE: V

PERIODO: 5 -16 de junio 2017.

EJE DE MATEMATICAS

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Números y sistemas  de numeración.

•Análisis de las similitudes y

diferencias entre el sistema

decimal de numeración y el

sistema maya.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Explica las similitudes y

                diferencias entre el sistema

                decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional.

COMPETENCIAS

• Resolver problemas de manera autónoma.

PROPÓSITO

• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

                                                                           SECUENCIA DIDACTICA

FECHA: 05 Junio 2017

ACTIVIDADES PERMANENTES

-Saludo.

-Pase de lista.

-Fecha.

-Revisión de tarea.

-Educación Física.

-Recreo.

-Aseo.

-Atender  a  las mascotas de salón.

RECURSOS Y / O MATERIALES

-Para escribir la fecha es necesario el pizarrón y marcadores.

-Para pase lista, la lista de asistencia con nombre y apellidos de los alumnos.

-Para revisión de tareas la libreta, libro o guía del alumno y un lapicero.

- Para educación física el uniforme de deportes.

- Para el aseo los elementos para poderlo realizar como es la escoba, recogedor, agua, limpiador de pisos y trapeador.

-Para las mascotas alimentarlas y limpiarles su espacio.

-Información de los mayas.

-Computadora y bocina.

-Llevar la numeración en grande (en un rotafolio) dibujado los números.

-El libro de actividades de matemáticas y lápiz.

- Guía de alumno y lápiz.

-Para realizar sus propia numeración llevar semillas, palillos, piedra y hojas de árboles.

-Explicar en el pizarrón y con plumones  la diferenciación de números mayas y alfa numérico.

-Para la tarea el pizarrón, plumones y las operaciones básicas que tengo planeadas.

- Para la otra tarea que haga su propio sistema de numeración con los materiales que más se le facilite como semillas, palillos, piedras y hojas.

INICIO:  ¿Quiénes eran los mayas?

• Llevar un video de los mayas.
• ¿Saben la numeración maya o saben cómo expresaban los mayas los números?
• Llevar la numeración maya.

DESARROLLO:

• Cuando ya conozcan los números mayas trabajar en su libro de actividades de matemáticas  donde viene una actividad  acerca del sistema de numeración maya.
• Buscar en la guía de alumno algún tema relacionado con sistema numeración  maya.
• Los alumnos trabajaran en equipo (de 3 integrantes)  y realizaran su propia numeración maya utilizando materiales ( puede ser piedras, palillos y frijoles)
• Hacer la diferenciación de los números mayas y alfa numérico.

CIERRE:

• Preguntar los valores de los números mayas.
• Dejar de tarea operaciones básicas con el sistema de numeración maya.
• Asignar a cada alumno un número el cual tendrá que desarrollar con el sistema maya.