Planes De Preescolar

Agosto

CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

COMPETENCIA: Reconoce sus calidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

FECHA: ESTANDAR CURRICULAR: Español

3.-Participa en eventos comunicativos orales

3.1Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias, mediante el lenguaje oral.

3.2Participa con atención en diálogos y conversaciones…

3.3Comunica información acerca de si mismo y de su familia.

3.5Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: *Habla acerca de cómo es el (ella), de lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

*Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos….

SITUACION DIDACTICA:”LA LAMINA DE LOS SENTIMIENTOS”

• Iniciar conversación, preguntando a los alumnos sobre si saben lo que son los sentimientos.

• Después de las participaciones, se narrara el cuento “un día en la granja” (pág. 297. Libro: El placer de aprender

• Durante la narración realizar, pausas para generar en los alumnos predicciones, participaciones e inferencias de la historia.

• Colocar en el pizarrón una lámina con tres columnas y las siguientes preguntas: ¿Qué siente Alex?

• ¿Qué lo hace sentir eso? ¿Qué hace cuando eso sucede?

• Y se registraran los comentarios.

• Continuar con el tema proponiendo platicar nuestra historia en un libro, asistiendo a la biblioteca de la escuela para investigar los libros de los autores que hablan acerca de su vida.

• De regreso al salón, preparar hojas para empezar a elaborar nuestro libro. Pedir a los alumnos elegir un nombre para titularlo, explicar que deberán llevar la autobiografía en algún apartado de la portada.

• En la primer página se dibujaran ellos mismos, y en el resto de las hojas irán plasmando con dibujos sus sentimientos.

• Al término de la actividad se volverá a retomar la lámina de los sentimientos y se elaborara una nueva con las siguientes preguntas: ¿Qué me hace sentir triste enojado contento? Y ¿Qué hago cuando esto sucede? Se realizaran los registros con la ayuda de la maestra y los alumnos.

• Con base a la información recopilada en la lámina, realizar una actividad en la que cada mamá o papá, acudan al salón diariamente (por turnos) y platicar sobre la historia del nacimiento de su hijo.

• Concluir la actividad con una mañana de trabajo, elaborando una lapicera que les servirá a los alumnos durante todo el ciclo escolar…

Materiales:

-láminas

-marcadores

-cuento

OBSERVACIONES:

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO: EL MUNDO NATURAL.

COMPETENCIA: BUSCA SOLUCIONES Y RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL.

FECHA: ESTANDAR CURRICULAR: CIENCIAS.

2.-Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología

2.1.Clasifica recursos naturales comunes en tipos y relaciona su forma con su función.

2.3. Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que los rodea…

SITUACION DIDACTICA: “PARA QUE SIRVE EL AGUA”

Platicar acerca del huso que se le da al agua.

• Mencionar si todos tiene agua en su casa.

• Reflexionar acerca de ¿para que sirve el agua? ¿Por qué cuidarla?

• Escuchar las aportaciones de los compañeros .

• Valorar el agua, es necesaria indispensable para la vida del ser humano.

• Comentar si alguna vez se han quedado sin agua y cuales con las consecuencias.

• Imaginar como sería el entorno si no se contara con nada de agua.

• Comentar que se podría hacer para que la gente no desperdicie el agua ¿Qué medidas proponen?

• Elaborar algunas prácticas donde se de a conocer la importancia de cuidar el agua.

• Aprender la canción “El Agua es Vida, Cuidala”, utilizando la computadora.

• Contarles el cuanto “El Naufrago”, dejando Inconcluso el final para que los niños lo sugieran.

• Realizar una expresión gráfica alusiva al cuento.

• Escuchar el relato “Cuando el Río Suena” enfatizando las necesidades particulares de cada personaje del cuento con respecto al agua que comparten.

• Realizar una expresión gráfica alusiva a la narración.

• Ver la película “¿Qué necesitan las plantas para crecer?”.

*Elaborar carteles en los cuales los alumnos plasmen dibujos y textos sobre el cuidado del agua y colocarlos en diferentes partes del jardín.

MATERIALES: *DIBUJOS

*COLORES,HOJAS, COMPUTADORA, BOCINAS Y CUENTOS.

OBSERVACIONES:

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios para expresar por escrito sus ideas.

FECHA: ESTANDAR CURRICULAR: Español

2.4.Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas.

2.7.entiende el formato del calendario…

APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

*Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido…

SITUACION DIDACTICA: “Encuentra tu nombre”

• Se colocaran los nombres de los alumnos sobre la una pared del salón.

• Se les pedirá pasar a identificar el suyo, pero se les dará un límite de tiempo.

• Se premiara a los alumnos que logren la actividad.

• Cuando cada quien tenga el suyo, se les pedirá a los alumnos que cuenten las letras que conforman

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