Planes de Clase Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: UNIDAD I

Pertenencia cultural en textos orales y escritos de mediana complejidad como manifestación de las expresiones culturales de los pueblos

OBJETIVO HOISTICO BIMESTRAL: Revalorizamos nuestra literatura comprendiendo la riqueza cultural de la diversidad de texto, a través de distintas actividades culturales comunitarias (elaboración de carteles, afiches, sociodramas y exposiciones) para difundir, fortalecer y desarrollar la actitud creativa e imaginativa.

• CONTENIDOS: El cuento, la leyenda, los relatos, el mito y las tradiciones

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica: Recopilación y lectura de diversas leyendas, mitos y cuentos, poniendo en práctica leer para aprender.

Teoría: Identificación, caracterización y diferenciación de los componentes: cuento, relato, leyenda, mito y tradiciones.

Valoración:

Recuperación de textos orales y escritos que manifiestan las expresiones culturales de los pueblos y valorar su riqueza y aporte literario.

Producción:

Elaboración de mensajes y cuentos que expresen la pertenencia cultural.

• Papelografos, marcadores
• Hojas bom
• Materiales reciclables
• Internet

SER: Actitudes de pertenencia cultural.

SABER:

Identificación, caracterización y diferenciación de expresiones culturales.

HACER:

Escritura de mensajes y cuentos.

DECIDIR:

Asumir los valores socio comunitarios que están presentes en texto

PRODUCTO: Mapas conceptuales, mensajes en trabajos creativos

BIBLIOGRAFIA:    La literatura de los Quechuas: de Jesús Lara. Editorial La Paz.

Comunicación y lenguajes.  Editorial Kipus 2013.

Paredes Candía Antonio. Mitos y leyendas de mi tierra.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: UNIDAD I

Uso de la letra B – V

OBJETIVO HOISTICO BIMESTRAL: Revalorizamos nuestra literatura comprendiendo la riqueza cultural de la diversidad de texto, a través de distintas actividades culturales comunitarias (elaboración de carteles, afiches, sociodramas y exposiciones) para difundir, fortalecer y desarrollar la actitud creativa e imaginativa.

• CONTENIDOS: Uso de las letras B – V.

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica: Resolución de prácticas Ortográficas

Teoría: Identificación de casos del uso de las letras B y V y diferenciación de los mismos en la escritura ampliación del contenido a través de la consulta bibliografía, Sistematización escrita de la información analizar el uso B – V.

Valoración: Valorar el uso correcto de la ortografía.

Producción: Construcción de mensajes relacionados con los valores aplicando las letras B – V.

• Fotocopias
• Marcadores, hojas,
• Internet
• Canciones impresas
• Goma Eva

SER: Actitudes de respeto y tolerancia en su relación grupal.

SABER:

Determinación de técnicas de instrumentos de aplicación ortográfica.

HACER:

Prácticas ortográficas

DECIDIR:

Mejorar y cuidar de mejor manera la ortografía.

PRODUCTO: Elaboración de mensajes con la aplicación de las letras B - V

BIBLIOGRAFIA:    Ortografía creativa y práctica. Editorial Maranata

Forgiani. F. ortografía

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: UNIDAD I

Realce de la expresión en la literatura de las diversas culturas ancestrales.

OBJETIVO HOISTICO BIMESTRAL: Revalorizamos nuestra literatura comprendiendo la riqueza cultural de la diversidad de texto, a través de distintas actividades culturales comunitarias (elaboración de carteles, afiches, sociodramas y exposiciones) para difundir, fortalecer y desarrollar la actitud creativa e imaginativa.

• CONTENIDOS: Los géneros literarios

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica: Investigación sobre la traducción oral y escrita (manifestaciones épicas, líricas y dramáticas.

Lecturas y realización de foro debates socio comunitario a partir de obras épicas.

Teoría: Diferenciar los géneros literarios e identificarlos en las diversas culturas ancestrales.  Análisis de obras.

Valoración:

Reflexión sobre el aporte literario de las diversas culturas ancestrales.

Producción:

Entrevistas y elaboración de informes.

• Fotocopias
• Marcadores, hojas,
• Internet
• Obras literarias
• Poemas, novelas, dramas
• Cuadernos, Archivadores

SER: Visionado de video – debate, diálogos para la valoración de los géneros literarios

SABER: Análisis teóricos y prácticos del realce de la expresión a través de los géneros literarios

HACER: Aplicación de técnicas sintetizadoras para rescatar los aspectos esenciales y darle el realce a la expresión a través de la literatura.

DECIDIR: Recopilación de lecturas que representan a estos tres géneros a través de la investigación bibliográfica.

PRODUCTO: Elaboración de poemas

BIBLIOGRAFIA:    Fernández, Naranjo.  Los géneros literarios  

Géneros literarios en culturas ancestrales. Editorial Kapeluz

Lenguajes y comunicación.- Editorial Kipus

Lenguajes y comunicación.- Editorial La Hoguera

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: UNIDAD I

Realce de la expresión en el contexto literario

OBJETIVO HOISTICO BIMESTRAL: Realzamos la expresión  en el contexto literario a través de la producción literaria en Bolivia aplicando estrategias de discusión en relación a la temática para valorar el aporte literario a la cultura y fortalecer valores sociocomunitarios.

CONTENIDOS: La novela en Bolivia, periodos y clases de novela.

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica: Discusión crítica sobre el empleo de la expresión verbal y no verbal de la novela en Bolivia y su influencia en las culturas.  

Teoría: Contratación de los periodos de la novela en Bolivia y las clases de novela.  

Valoración:

Valorar el aporte de la novela en Bolivia y determinar qué valores sociocomunitarios aporta a nuestro contexto.

Producción:

En grupos comunitarios se elaboran mensajes en relación a valores sociocomunitarios para fortalecer las relaciones en la institución.  

• Fotocopias
• Marcadores, hojas,
• Internet
• Obras literarias
• Cuadernos, Archivadores
• Video, televisión

SER: Empleo de la creatividad en la producción de textos literarios.

SABER: Los periodos, y clases de novelas en Bolivia para resaltar la expresión literaria.

HACER: Una valoración histórica de la novela en Bolivia.

DECIDIR: Valoración de la expresión en el contexto literario.

PRODUCTO: Conclusiones, mapas conceptuales, esquemas, análisis de obras.

BIBLIOGRAFIA:    Análisis de la narrativa en Bolivia. Renato Prada y otros. Editorial. La Paz.  

La novela en Bolivia. Editorial La Paz

Lenguajes y comunicación.- Editorial Kipus

Lenguajes y comunicación.- Editorial La Hoguera

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: UNIDAD I

Realce de la expresión en el contexto literario

OBJETIVO HOISTICO BIMESTRAL: Realzamos la expresión  en el contexto literario a través de la producción literaria en Bolivia aplicando estrategias de discusión en relación a la temática para valorar el aporte literario a la cultura y fortalecer valores sociocomunitarios.

CONTENIDOS: La Lirica y las manifestaciones subjetivas del ser humano.

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica: Audición y lectura de poemas de los pueblos indígena originarios.

Teoría: Problematización de contenidos para que se asuma una posición frente a las manifestaciones y creaciones poéticas que enfocan temas relevantes partiendo del conocimiento teórico del tema.

Valoración: Reflexión sobre el aporte valorativo de los contenidos poéticos sociocomunitarios (Solidaridad, inclusión, respeto).

Producción: Poemas

• Fotocopias, radio, CD  
• Marcadores, hojas,
• Internet
• Poemas
• Cuadernos, Archivadores
• Fragmentos literarios

SER: Empleo de la creatividad y autonomía en la producción de poemas.

SABER: La diferenciación de las especies y creaciones líricas.

HACER: Poemas en T.P.

DECIDIR: Valoración de la capacidad creativa a través de la composición.

PRODUCTO: Poemas en idiomas originarios

BIBLIOGRAFIA:    Fernández Naranjo Géneros literarios  

Lenguajes y comunicación.- Editorial Kipus

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: UNIDAD I

Realce de la expresión en el contexto literario

OBJETIVO HOISTICO BIMESTRAL: Realzamos la expresión  en el contexto literario a través de la producción literaria en Bolivia aplicando estrategias de discusión en relación a la temática para valorar el aporte literario a la cultura y fortalecer valores sociocomunitarios.

CONTENIDOS: Formas de expresión escrita: tipos de texto.

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica: Leer diversos tipos de textos y analizarlos.

• Recopilación de diversos tipos de textos.

Teoría: Análisis comparativo de textos y determinar características, modelos, estructura, trama y las funciones del lenguaje.    

Valoración: Rescate de la valoración de los diferentes tipos de texto y su aporte en el fortalecimiento de los valores sociocomunitarios.

Producción: Escritura de diversos tipos de texto y presentación.  

• Diversos tipos de textos
• Marcadores, hojas,
• Internet
• Cuadernos, Archivadores
• Papelografos

SER: Empleo de la creatividad y autonomía en la producción de textos.

SABER: Manejo asertivo de la temática en su conceptos más esenciales.

HACER: Redactar diversos tipos de textos.

DECIDIR: Valoración de la lengua como producto en el proceso de expresión escrita.

PRODUCTO: Carteles y afiches

BIBLIOGRAFIA     Bazulto T.Tipología de los textos.  Editorial Trillas  

Comunicación y lenguajes.- Editorial Kipus

Comunicación y lenguajes.- Editorial La Hoguera.

Comunicación y lenguajes.- Editorial Santillana