Guía Para El Diseño De Planes De Clase

Guía para el diseño de planes de clase

Guía para el diseño de planes de clase

Nombre de la escuela ___________________________.

Tiempo de entrega _______________.

1. ¿Con qué creencias, prácticas y actitudes cuentan los alumnos para realizar las actividades de aprendizaje del bloque?

2. ¿Cuáles son los intereses y motivaciones de los alumnos hacia los aprendizajes esperados del bimestre (bloque)?

3. ¿Qué saberes movilizarán los alumnos en las clases?

4. ¿Qué nivel de desempeño alcanzarán los alumnos en el bimestre (bloque)?

5. ¿Qué actividades realizarán los alumnos en las clases?

6. ¿Qué productos permitirán evidenciar el nivel de desempeño que alcanzaron los alumnos?

Comprensión del tiempo histórico

Redacten una descripción general de una situación difícil

que hayamos vivido. Por ejemplo, un suceso terrible como el terremoto de 1985, la explosión de Guadalajara en 1992, una inundación, una sequía, un incendio.

Redacten una lista de lo que recuerden de cómo era nuestra vida antes de que ocurriera aquella catástrofe. ¿A qué nos dedicábamos? ¿Cuáles son los hechos de nuestra vida y la de la comunidad, que recordamos antes de la catástrofe?

Ahora recordemos los acontecimientos más importantes que vivieron en la familia, el estado y el país después de aquellos difíciles acontecimientos. Redacten una lista

Con la información reunida construyan una línea del tiempo primero en forma individual y después por grupos de localidad (escuelas, zonas, regiones, estados). En plenaria presenten las líneas del tiempo.

Realicemos una secuencia y plan de clase del campo formativo desarrollo personal y para la convivencia

BLOQUE: III

ASIGNATURA COMPETENCIAS Y PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS EVALUACION RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

FORMACION CIVICA Y ETICA Manejo y resolución de conflictos.

Participación social y política.

Participar en la construcción colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas para solucionar conflictos. Participar en acciones que promueven el bienestar colectivo. Distingo que en la convivencia humana se suscitan conflictos generados por las actitudes de los involucrados y la tendencia a negarlo o evadirlo. Exploro conflictos que tienen su origen en la falta de acuerdos.

Identifico espacios formas en las que puedo participar para mejorar mi entorno y participo en acciones que promueven el bienestar colectivo.

Atiendo asuntos de carácter individual al participar en

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