ESTILOS DE APRENDIZAJE: Visuales: 30%, Auditivo: 53%, Kinestésicos: 9%, Otros: 8%. |
FECHA Y SESIÓN | APRENDIZAJES ESPERADOS | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | MATERIAL DIDÁCTICO | OBSERVA-CIONES |
Sesión 1 Miércoles 28 de noviembre de 2018 | Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico. | - Presentaré el proyecto a desarrollar, explicando los propósitos y el producto final del mismo. (5 min.)
- Rescataré conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas sobre el cuento (5 min.)
| - Realizarán en el cuaderno el separador del proyecto.(10 min.)
- Contestarán en su cuaderno las preguntas siguientes (Cuestionario 1)
(10 min): - ¿Qué son las variantes?
- ¿Cuáles son los países donde se habla el español?
- ¿Cuál es el origen del español?
- Comentarán en grupo las respuestas de las preguntas (5 min.)
| - Reproduciré el audio “La otra cara de la historia” sobre la variante de un cuento clásico.
(10 min.) - Comentarán en plenaria lo escuchado en el audio (5 min.)
Extra clase: Investigarán el origen del español (Investigación 1). | - Computadora
- Bocinas
- Audio
- Cuaderno del alumno
|
|
Sesión 2 y 3 29 de nov. Y 3 de dic. de 2018 | Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico. | - Socializarán en grupo la investigación realizada de tarea, mediante la dinámica “Guerra de palabras” (5 min.)
- Integrarán al azar 6 equipos de 4 personas
(5 min.) | - Leerán mediante una lectura guiada la información de la pág. 87 del libro de texto sobre el cuento (5 min.)
- Elaborarán en el cuaderno el cuadro sinóptico de la pág. 88 con el apoyo de lo analizado anteriormente (10 min.)
- Explicaré mediante láminas los países donde se habla el español (5 min.)
- Iluminaran en mapa de mundo, los países donde se habla el español (10 min.)
| - Contestarán en el cuaderno y comentarán en plenaria las preguntas (Cuestionario 2) que se encuentran en la pág. 94, sobre el cuento analizado anteriormente (5 min.)
Extra clase: Investigarán en que consiste una variante lingüística. | - Libro de texto
- Cuaderno del alumno
- Láminas
|
|
Sesión 4 Martes 4 de diciembre de 2018 | Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico. | - Comentarán en grupo las investigaciones que quedaron de tarea (5 min.)
| - Leerán en equipos el tema de reflexión de su libro (10 min.)
- Contestarán en el cuaderno las preguntas de la pág. 95 del libro de texto, sobre las variantes (10 min.)
- Elaborarán en el cuaderno un cuadro conteniendo variantes, guiarse del ejemplo del cuadro pág. 95 del libro de texto (20 min.)
| - Compartirán los cuadros de análisis realizados con los demás equipos para su revisión. (5 min.)
Extra clase: Investigarán las definiciones de cada palabra(variante) | - Libro de texto
- Cuaderno del alumno
- Cuentos
|
|
Sesión 5 Miércoles 5 de diciembre de 2018 | Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico. | - Cuestionaré sobre la investigación realizada de tarea (5 min.)
| - Realizarán una lectura guiada la información de recuadro amarillo pág. 98 del libro de texto
(5 min.) - Elaborarán en el cuaderno un cuadro con variantes colocando el concepto, la definición y el pais (25 min.)
- Contestarán en el cuaderno las preguntas de la pág. 99 del libro (10 min.)
| - Comentarán en plenaria las repuestas del cuestionario (5 min.)
Extra Clase: Buscar imágenes sobre la variantes seleccionadas. | |
|
Sesión 6 Jueves 6 de diciembre de 2018 | Reconocer la importancia del respeto a la diversidad lingüística. | - Comentarán sobre lo visto en clase hasta el momento del proyecto
(5 min.)
| - Retomarán el cuadro con las variantes y de manera individual en una columna a la derecha incluirán la imagen referente a cada variante (25 min.)
- Redactaran 10 oraciones incluyendo las variantes léxicas, guiarse de la pág. 1000 del libro de texto (10 min.)
| - Leerán dos oraciones en voz alta, realizando comentarios sobre las mismas.
(10 min.)
|
| |
Sesión 7 Viernes 7 de diciembre de 2018 | Reconocer la importancia del respeto a la diversidad lingüística. | - Comentarán en grupo la importancia de los las variantes léxicas (5 min.)
| - Elaborarán en el cuaderno el borrador de la su tabla con variantes, retomando los aspectos señalados en las págs.100 y 101 del libro.
(35 min.) - Intercambiarán los borradores con los compañeros del equipo para su revisión y realizarán sugerencias al escrito (5 min.)
| - Comentarán en plenaria el impacto que ha tenido lo trabajado respecto al proyecto (5 min.)
Extra clase: Solicitar hojas blancas o de color, plumines, colores, recortes y pegamento |
|
|
Sesión 8 Lunes 10 de diciembre de 2018 | Reconocer la importancia del respeto a la diversidad lingüística. | - Dialogarán en equipos sobre las modificaciones realizadas al cuadro con variantes (5 min.)
| - Escribirán en hojas blancas o de color la versión final de su tabla con variantes considerando las sugerencias realizadas por sus compañeros (40 min.)
| - Organizarán sus escritos por número de lista para integrarlos en un compendio de trabajos (5 min.)
| - Hojas blancas o de color
- Colores
- Tijeras
- Pegamento
| |
Sesión 9 Martes 11 de diciembre de 2018 | Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingüística. | - Cuestionaré a los alumnos sobre ¿Qué es un mural? y ¿Cuáles son sus características? (5 min.)
| - Realizarán la estructura del mural, colocando las variantes más relevantes de los equipos, integrando un solo mural (40 min.)
| - Organizarán la forma en la que participaran en las siguientes sesiones (5 min.)
| - Hojas blancas o de color
- Colores
- Tijeras
- Pegamento
| |
Sesión 10 y 11 12 y 13 de diciembre de 2018 | Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingüística. | - Cuestionaré sobre lo analizado durante el proyecto trabajado.
- Presentarán por equipo un escrito de una versión nueva del cuento.
- Aportarán comentarios sobre el trabajo presentado por cada equipo.
- Evaluaré la participación con el apoyo de una Lista de cotejo.
- Comentarán en plenaria aquellas actividades que les parecieron más llamativas e interesantes.
| - Mural con variantes léxicas.
|
|
