Plataformas digitales de aprendizaje.
Enviado por ehernandezmacias • 12 de Septiembre de 2016 • Tarea • 529 Palabras (3 Páginas) • 429 Visitas
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Tercera Etapa Tema 1
Plataformas digitales de aprendizaje
Herramienta | Descripción | Usos | Dificultades |
Tareas | Son los buzones para la entrega de actividades de cada unidad de cada asignatura. | Proporcionar al estudiante las especificaciones sobre los requerimientos de la actividad, para que una vez realizada el estudiante pueda cargar la actividad al buzón, estableciendo una fecha de entrega. | En general ninguna, excepto que las fechas de entrega a veces están incorrectas, además que algunas veces el número o tamaño de los archivos excede el permitido, lo cual es normal el establecimiento de cuotas. |
Consulta | Herramienta de recolección de opiniones a manera de votación. | Conocer de una manera rápida y cómoda la opinión o postura sobre algún tema de los estudiantes, para el docente es muy cómodo porque en una sola vista puede ver los resultados de la votación y así poder tomar decisiones al respecto. | Sin dificultades. |
Foro | Herramienta de intercambio de opiniones entre los integrantes de un grupo. | Establecer un tema a discutir para que los demás integrantes respondan a las opiniones, lo cual resulta muy enriquecedor por la información aportada por cada integrante. | En la parte de las respuestas a cada entrada del foro, las respuestas no se muestran identadas para visualmente observar cual respuesta corresponde a cual entrada. |
Diario | Herramienta de registro cronológico de entradas múltiples. | Nos permite registrar actividades y reflexiones a medida que transcurre el curso, tal como si fuera un diario personal para llevar el registro del desarrollo del proceso educativo. El profesor puede examinar estas entradas en el diario y observar cómo evoluciona el pensamiento de los estudiantes además de darle la posibilidad al profesor de registrar retroalimentaciones. | Sin dificultades. |
Cuestionario | Herramienta para la realización de una serie de preguntas y registro de sus correspondientes respuestas. | Permite a los profesores crear un rango amplio de preguntas para obtener retroalimentación de los estudiantes (por ejemplo, en un curso o en actividades). | Sin dificultades. |
Recurso | Apartado para el registro de ligas a sitios y documentos de estudio que el profesor quiere que sus alumnos lean como complemento de la actividad. | Sirven para proporcionar información adicional para favorecer el aprendizaje de un tema. | Algunas veces los ligas no funcionan, no hay una uniformidad en el uso de esta herramienta, ya que algunos docentes anotan los ligas directamente en la actividad. |
Encuesta | Herramienta de recolección de información para el registro de opiniones o posturas sobre algún tema. | Se utiliza para la recolección de datos registrados por los alumnos, permitiendo a los profesores conocer sus opiniones sobre lo aprendido y reflexionar sobre su propia enseñanza. | Sin dificultades. |
Wiki | Es una colección de documentos web en forma colaborativa por los un grupo enriqueciendo el contenido del curso. | Se utiliza para crear una página web para que cada integrante del grupo escolar pueda agregar borrar o modificar la información de la página, de tal manera que conforme se avance se perfecciona el contenido de la página. | Su uso aun no es tan común, lo que dificulta la creación de nuevas páginas y sus referencias. |
Blogs | Una herramienta para la creación de publicaciones cronológicas para la consulta general de todos los integrantes del curso, maestro y compañeros. | Se utiliza más comúnmente para expresar diversas opiniones sobre diferentes temas para de esta manera comunicarlas al grupo de compañeros y profesores. | Su uso aun no es tan común, lo que dificulta la creación de nuevas publicaciones. |
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