Poyecto fina. Metodologia de investigacion

Universidad Tecnológica Centroamericana

Trabajo de Investigación:        “El Bullying a nivel escolar”

IV Avance: Diseño y Alcance de la Investigación.

Domingo, 24 de febrero del 2019

Detalle de la Actividad Semana 6:

Elaborar el diseño, alcance e hipótesis de la investigación sobre el Bullying o Acoso Escolar. 

El presente trabajo incluye lo siguiente:

• Explicar ¿por qué? utilizamos ese diseño y alcance en su investigación.

Diseño No Experimental, Transversal, Descriptivo

Alcance Explicativo

Hipótesis Explicativa o Causal

Página 11 – 12

• Observaciones de la Semana 4

Corrección en el Objetivo General

Corrección en Objetivos Específicos

Página 7

Índice

Detalle de la Actividad Semana 6:        2

Introducción        4

Resumen Ejecutivo        4

Tema de Investigación “El Bullying”        4

Delimitación:        5

Capítulo I: Planteamiento del Problema        5

Enunciado del Problema:        6

Formulación del Problema        7

Objetivo General:        7

Objetivo Específico:        7

Justificación.        7

Factibilidad.        8

Capítulo II: Marco Teórico        8

Capítulo III: Metodología        8

Paradigma Positivista y Enfoque Cuantitativo        8

Diseño y Alcance Investigativo e Hipótesis        11

Diseño No Experimental, Transversal, Descriptivo        11

Alcance Explicativa o Causal        12

Hipótesis Explicativa o Causal        12

Ejemplo de Hipótesis Explicativa o Causal        12

Capítulo IV: Análisis de Datos        13

Capítulo V: Conclusiones y Recomendaciones        13

Bibliografía        14

Anexos        16

Imágenes sobre el Acoso Escolar o Bullying        16

Glosario        17

Introducción

Resumen Ejecutivo

“Podemos modificar la manera de contemplar el verdadero daño que hemos causado con nuestros actos. Podemos pasar por alto, distorsionar, minimizar o negarnos a creer cualquier consecuencia negativa de nuestra conducta” (Zimbardo, 2008: 410).

Tema de Investigación “El Bullying”

Nuestra investigación se basará en los efectos o repercusiones que esto tiene en nuestros niños, de una u otra manera todos fuimos parte de este fenómeno ya sea como víctimas o aportando en la situación que se presentó directa o indirectamente, por ende, no es un tema aislado; sabemos este es un tema que radica desde hace tiempo.

El presente trabajo de investigación surge del problema existente a nivel social sobre el fenómeno del Bullying a nivel escolar en Honduras. Primero definiremos que es Bullying es una palabra inglesa que quiere decir acoso u hostigamiento; está compuesto por la voz “bully” quiere decir “peleón”, más la terminación “ing” que indica la acción o resultado de la misma.

El nombre de Bullying fue creado en 1993 por el Psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la Universidad de Bergen, en Noruega, a raíz de los estudios realizados en los años 70 sobre el suicidio de algunos adolescentes; en dicha investigación se encontró que esos jóvenes habían sufrido de agresión física y emocional de parte de sus compañeros

No obstante, hace varios años se ha querido tomar la importancia tratando de intervenir y penalizar este fenómeno, pero no ha podido ser controlado en su totalidad, no deja de ser un tema de conversación sobre ¿Cómo evitar este tipo de acoso escolar? ¿Qué hacer para evitar el Bullying? ¿Si las charlas de concientización son suficientes? ¿Si los alumnos son tratados psicológicamente? ¿Qué es lo que provoca en los alumnos hacer este tipo de problema? ¿Principales formas de manifestación del Acoso o Bullying? Son muchas las preguntas y pocas las respuestas.

Consideramos que primero se debe identificar quién es el agresor y la víctima, la relación existente en la familia o si en su entorno implementan la empatía, si estos provienen de familias afectivas y rigurosas, tomando en cuenta sus antecedentes familiares; ya que cabe destacar que el agresor intimida, se empeña en provocar el sentimiento de miedo e inclusive terror, les magnetiza la sensación del poder cuando no se sienten bien o no disfrutan estar con otros niños, detectan a sus víctimas por no enfrentarse a ellos, el agresor busca que siempre se haga su voluntad y la víctima no cuenta con los recursos y habilidades  para reaccionar siendo estos pocos sociables, sensibles y frágiles.

Delimitación:

El trabajo de investigación se realizará en el quinto grado (5to) de dos (2) centros educativos:

1. Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) de la Universidad Pedagógica de Francisco Morazán (Institución Pública); y

2. Centro Educativo Soli Deo Gloria (Institución Privada) ubicado en la Colonia Florencia Sur; ambos de la ciudad de Tegucigalpa, M. D. C, del Departamento de Francisco Morazán.

Capítulo I: Planteamiento del Problema

Pero para todo esto hay una razón que no es justificación, pero se puede expresar que es la raíz de que el agresor adopte este tipo de comportamientos, se debe a que cuando el agresor sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en su casa o familia, inestabilidad emocional familiar y se escudan en la rebeldía o agresividad o cuando es humillado por adultos, reflejan otro tipo de comportamiento en la escuela.

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